1、一、教材分析
《噢！苏珊娜》是一首深受音乐爱好者喜爱的歌曲，流传很广。曲调精炼，六个乐句，显著的特点是其中有三个乐句是完全相同的，且均为弱起，一、二乐句，三、四乐句给人以对答呼应的感觉；第五乐句的切分节奏使得情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点名了“朋友”这一主题情感的表现；第六乐句旋律与第二乐句完全相同，而歌词以“啦”贯串，表明了朋友间的和谐与快乐。
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标
通过歌曲的学习，学生能感受到朋友间的真挚友谊是不会因时间空间的阻隔而淡化的，是可贵的，应该加倍珍惜。
（二）“过程与方法”目标
1.体验：通过层层递进的歌唱，让学生感
2、受到歌曲的内涵，并通过律动，让学生亲身体验音乐、感受音乐，将音乐赋予生命。
2.探究：通过听辨、比较、模仿、拍击等环节学生可以感受不同节奏的特点，并轻松愉悦的掌握歌曲的主题旋律。
3.表现：通过律动及唱演的环节，学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的自信心。
（三）“知识与技能”目标
学生掌握弱起节奏。
四、教学重难点：
教学重点：学习歌曲，并通过层层递进的演唱及律动让学生感受歌曲情绪。
教学难点：弱起节奏的学习。
五、教学过程：
(一)律动、故事导入: （6分钟）
1、听《噢！苏珊娜》音乐跟老师做动作进教室。
提问：刚才我们听得这首歌曲，
3、你觉得它的情绪是什么样的？
学生自由回答。
2、 欣赏故事：
这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。
（在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，他们俩个非常要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说他要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的分离了。许多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝因为太想念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！）
用歌曲做背景音
4、乐，制作成课件演示出来，接着请同学说说这个故事告诉我们什么？明确本课的主题是“珍惜友情”！
（二）读一读、拍一拍（5分钟）
1、课件演示：青蛙呱呱叫
2、屏幕上出示二组节奏型，请小青蛙们叫一叫：
青蛙妈妈是：
青蛙娃娃是：
3、 组合练习，表演自己所属的节奏型，教师一同参与叫一叫，学生自由组合练一练。
【讲解弱起】通过不同的动作来讲解弱起，并请同学模仿。
4、还有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起来叫一叫呢？鼓励学生创编节奏。
（三） 唱一唱（10分钟）
1、视唱旋律
2、学唱歌词
（四） 奏一奏、吹一吹（8分钟）
1、选择打击乐器为
5、歌曲伴奏
2、用口风琴吹奏歌曲旋律
（五） 拓展延伸：（10分钟）
播放课件：学习牛仔舞的特色动作。
（创设情境，让孩子在舞蹈中去感受音乐的美，体会音乐所要表达的主题。这样，不仅能促使孩子积极展开想像，引发创作的灵感，而且有效地培养了孩子的审美能力。另一方面，孩子们从中体验到不同风格的音乐形式及地方风土人情。“美国西部牛仔”的这个形象、及学习特色舞蹈动作，更能引起孩子们极大的兴趣，同时也为歌曲创编舞蹈做了扎实的铺垫。）
（六） 课堂小结：（1分钟）
今天我们学习了歌曲《噢！苏珊娜》，这首歌曲表达了朋友间的友谊，朋友对我们每个人都很重要，有了朋友，我们就不再孤独，朋友会在困难的时候帮我们度过难关，希望同学们今后会有很多好朋友陪伴，快乐健康的度过每一天。
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