1、2014年中考语文作文阅卷体会
东津二中 王永红
2014年6月29日至7月3日，我有幸参加了中考语文阅卷工作，分配给我的任务是批阅作文，改作文是阅卷中比较累的任务，但是批阅作文却可以给自己一次很好的学习和提升的机会，尽管很累，但我还是非常珍惜。下面我就中考语文作文阅卷谈谈自己的体会。
今年中考作文的结构是“半命题+材料作文”，“以----的姿态前行”和“点赞”，这两个作文中二选一式的作答，每个题目的结构都是话题式引导，以便学生写作构思。
从评卷过程中看，大部分考生能联系生活实际，结合社会现实，贴近社会热点、焦点问题，展开联想和想像，说真话、实话，表达真情实感，呈现以下优点：
一是
2、思维活跃，文体丰富。有记叙文、议论文这些常用文体，也有小说《感动》、散文《红烛赞》、童话《以梦想的姿态前行》、日记《以成长的姿态前行》等传统形式外，还出现了 “博客评论”、“QQ论坛”“记者访谈”等时代气息较浓的作文形式，让阅卷教师欣喜不已。
二是选材典型，气息新鲜。“文为时而作”，不少考场作文能以中学生特有的眼光去捕捉社会的精彩瞬间，体现了考生对人生的感悟，如春晚小品，最美司机，最美老师，玉树地震等。
三是真实内容，真挚情感。部分考生作文注重从学校、家庭和社会等多方面多角度去观察、去思考，写身边的人和事，说真话，写真事，抒真情。用朴实的文字抒发最真实的感情。考场什么作文最能打动人，真情实
3、感作文最能打动人
四是语言个性，手法多变。如：在遇到困难时、挫折时引用了李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，在感谢师恩时引用龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。运用了比喻、比拟、引用、借代、顶真、夸张等多种修辞方法来描形画物、表情达意，情真意切，文采飞扬。
但我认为有几点值得注意的地方：
一是命题能力欠缺。题一是半命题作文：“以----的姿态前行”，除提示词“自信，奉献，阅读，友爱”外，还有“感恩”，有“坦然”，有“微笑”，有“坚持”，较好的命题。但也有填“卑微，母爱，骄傲”的，不通顺。材料作文“点赞”，除《红烛赞》，《赞祖国》，《致青春》较好，其他的，较多没新意。
二
4、是文章思路混乱。不善于对材料进行梳理归纳，借助分段、结构段（句）来展示文章外在思路；文章材料选取角度重复、堆砌，材料组织逻辑顺序不明，使文章内在逻辑顺序混乱。如：写了学校写家里，写了家里写社会。写了人，写了物。
三是材料相同老套。“考试差了老师鼓励，家长鼓励，雨中送伞，车上让座，半夜送牛奶”，出现频率很高，缺乏新素材。
四是写作模式套路。这次中考阅卷，发现不少作文开头、结尾是一组套用过来的排比句，主体是两三个由小标题统领的片断，而且有不少作文在开头写一段与文章并无直接关系的“题记”，纯属“贴标签”。
五是书写不够规范。有相当一部分学生作文书写功底差，表现在：一是书写混乱，字迹潦草，字的大
5、小、比例不符合要求。有的考生作文老师若不仔细辩认，根本不知道写的是什么？二是标点符号不规范，逗号不像逗号，问号不像问号，标点符号的位置不正确，有的就是一逗到底，有的全篇都是逗号和句号在变换，再也找不出别的符号。
我在以后的作文教学中要注意：
1、提高审题意识。审题准是写好作文的前提，“题好一半文，题跑一半分”。若审题失误、角度失当、立意失明，即“跑题”，文章最多得到基本分。重视审题的原则和方法的训练，审题不能只是让学生重点勾画重点词语，还应指导学生明白这些重点词语的含义，指导学生扣题写。考场作文中，部分学生文笔好，思路清，让人惋惜的是全文无一处点题，只能得很低分数。所以审题训练不可忽视。
6、
2、重视素材积累。“巧妇难为无米之炊”， 没有丰富的生活积累，是决然写不出内容充实、主题深刻的佳作来的。在阅卷过程中，我们深切认识到学生平时不关注生活，缺少对生活的认识与思考，作文材料不鲜活，这就强烈地要求我们语文教师平时的作文教学重视素材积累，还学生读书时间，增大学生阅读量，帮助学生搜集作文素材，增加积累。
3、鼓励创新写作。鼓励学生大胆创新，只有创新作文才有亮点，平时帮助学生如何创新，指导学生作文力求深刻，多思维才能在上万考生中获胜。加强语言表达训练，语言要根据文章内容，有个人特有风格。要靠增强语言魅力，语言能力要靠平常的努力锻炼。无错字、病句，词句凝练。词语生动、句式灵活、文句有意蕴是语言美的真正体现出来才能提高作文分数。
4、加强书写训练。倡导每周开设二节书法课，持之以恒进行训练，多开展书写竞赛，激发学生兴趣，提高欣赏水平，提升书写能力。
总之，通过这次中考作文阅卷，进一步提高了我对作文教学的认识，拓宽了批阅视野，锻炼了能力，欣赏了相当一部分美文佳作，促进了我自己的作文教学了。也发现了部分存在的问题，更有利于我今后的作文教学。我将以此为契机，再接再厉，努力使自己的作文教学更上一层楼，迈上新台阶！
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