识字1-手足口耳目.doc

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。通过这一组课文的教学旨在引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，结合具体语境，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了百花园一，包括“语海畅游”“读读背背”和“能说会道”。
课题
内容简说
《手足口耳目》
本课是象形字归类识字。6个汉字分别配图，图文结合展示了汉字演变的过程。此外，本课还有一首小诗向我们说明了人的五件宝及其重要性。手能拿、足能走、口能说、耳能听、目能见，正是有了这五件宝我们才能尽情领略这个世界的美好。
《红日圆圆》
本课也是象形字归类识字。7个汉字配以7幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。此外，本课还有两首小诗。前一首诗向我们介绍了日、月、水、火的不同特点；后一首诗则写出了鸟、鱼、虫、马这四种动物生活环境的不同。
《青山绿水》
本课是象形字归类识字。4个汉字分别配4幅图，图文结合展示了汉字演变的过程。另外，本课还有4组12个词语，并配一幅完整的图，图文结合识记词语，达到识字的目的。
《铅笔橡皮》
本课也是象形字归类识字。4个汉字分别配4幅图，图文结合展示了汉字演变的过程。另外，本课还有4组12个词语，并配一幅超市情境图，让学生图文结合识记超市货架上的一些物品，以达到识字的目的。

1.认识38个生字，会写16个生字，学会“丿、、丶、、”等几个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
4.乐于把自己喜欢的游戏与别人交流，学习提出自己不懂或者感兴趣的问题。

1.认识38个生字，会写16个生字，学会“丿、、、丶、、”等几个笔画。
2.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

识字1《手足口耳目》…………………………………………………………………… 2~3课时
识字2《红日圆圆》……………………………………………………………………… 2~3课时
识字3《青山绿水》……………………………………………………………………… 2~3课时
识字4《铅笔橡皮》……………………………………………………………………… 2~3课时
百花园一…………………………………………………………………………………… 2~3课时

在本单元的教学中，我努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，引导学生诵读文本，在文中学习生字，对所学生字进行必要的反复再现，反复练习从而巩固识字。学生也在“数一数”“找朋友”“赛读”等游戏中激起了学习汉字的兴趣。在识字时，学生可以在脑海中想象字所对应的物体的形象，找到它们的相似之处，弄清字的演变过程，同时也可结合事物的不同特点来加深印象。
识字1 手足口耳目
课题
手足口耳目
课型
新授课

设
计
说
明
心理学研究表明：学习者学的过程，必然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握识字方法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意、规律以一代十地学习相关的象形字打下基础。
学前准备
教学挂图、生字卡片。（教师）
课时安排
2课时
教 学 过 程
第一课时
学习目标
1.看图说话，培养识字兴趣。
2.观察人体各个器官、学会写字。3.把课文读正确。
学习重点
认识8个生字，初步了解识字的重要性。
学前准备
教学挂图。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入（用时：5分钟）
在生活中我们经常看到很多字，那小朋友看看我们教室周围有哪些字是你所认识的？小朋友已经认识了这么多的字，从今天开始，老师将带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。
举手发言。

二、看图说话（用时：10分钟）
1.出示图片1，问：图上画的是什么？
2.教师教学生读。
3.讲解字的形成发展，激发兴趣。
4.出示其余三幅图，板书：手、足、口、耳、目。
1.看图回答问题。
2.观察汉字“人”的演变过程，识记生字“人”。
3.用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认识。

4.想想说说自己记住这些汉字的小窍门。
1.读一读，再组词。
rén
人（ ）
三、认读生字（用时：10分钟）
1.出示生字卡片。
2.引导学生用不同的方法读生字。
3.打开课本，学生看图自读生字。
4.做找朋友游戏，巩固认、记生字。
1.认读生字，先带着拼音读，然后去掉拼音读。
2.自由读。
3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。
4.将拼音音节与汉字连一连。
2.连一连。
kǒu zú ěr shǒu mù

耳 口 目 手 足
四、巩固练习（用时：13分钟）
1.让同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点点自己认识的生字让他认，他若不认得，你就教教他；他若认得，你就给他竖起大拇指。
2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。
1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。
2.先把食指放到鼻子上，老师出什么卡片，就把食指挪向哪个部位。
3.看汉字，写拼音。

人 口 耳 目
五、小结（用时：2分钟）
今天我们学习了很多字，回到家之后你可以找出自己认识的字，看看这些字都是什么样子的。
养成主动识字的习惯。

教
学
反
思
上完这节课后，我觉得这节课学生虽说学习积极性较高，孩子在课堂上的表现也不错，尤其是口头组词可以看出学生的知识储备非常丰富。但是这节课离我设想的预期效果还是有一定的差距，留下了一些遗憾，这是我今后上课应该注意的。

第二课时
学习目标
1.会利用拼音读儿歌，知道人体器官的重要性。
2.正确书写生字。
学习重点
会写4个生字，会背儿歌《手足口耳目》。
学前准备
生字卡片。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激情导入，温故知新
（用时：3分钟）
1.同学们，你们知道字是怎样形成的吗？
2.老师告诉你们吧，传说字是由一个叫仓颉的人发明的，仓颉看到古时候人们记东西很费劲，他就发明了文字来帮助人们记住一些事情，后来文字就一点点的发展流传下来了。
1.举手发言。
2.想象“人、手、足、口、耳、目”的演变过程。
3.讨论、交流。

二、自读课文，认识生字
（用时：17分钟）
1.让学生自由看拼音、读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2.要求同学用“___”和“△”分别标出会认字和会写字，再反复拼读。
3.指名读课文，纠正读音。
4.在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：
（1）人的五件宝是什么？
（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？
1.自由看拼音读课文。
2.边读边画。
3.同桌之间互相读读；互相纠正读音。
4.遮住拼音，自由读课文。
5.讨论、交流。
4.我会做。

人的五件宝是：______
_____
三、指导书写
（用时：10分钟）
1.观察字形，让学生发现字的特点。
2.正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则。复习学过的汉字基本笔画“丨”和“一”，学习新笔画“丿”“”“”，
3.填空、范写。
4.作业展览。写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正。
1.说说字的特点。
2.跟老师填空，在书上描红。
3.在书中田字格内书写，每个字写两遍，注意“人”“八”的区别。
4.在练习本上书写，注意写字的姿势与习惯，把字写正确、端正、整齐。
5.写写数数。
人_____，共（ ）画
口_____，共（ ）画
八_____，共（ ）画
目_____，共（ ）画
四、巩固练习
（用时：10分钟）
1.引导学生反复诵读。
2.指导背诵课文。
体会“人、手、足、口、耳、目”的作用。

教
学
反
思
象形字在小学课本上是第一次出现，我却只为达到教学目标，而错过了让学生欣赏和感受象形字的韵味美、构字美的教育。如果能让学生一笔一画地体会汉字的演变过程，综合地欣赏本课的象形字，让学生爱看汉字、爱学汉字的情感得到升华，就不会为此而遗憾了。
我深信只有在教学中不断实践，互相学习，才有可能在课堂上激起朵朵绚丽的浪花。

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