月亮月光光的教学设计.doc

《月亮月光光》的教学设计
东湖开发区华中科技大学附属小学 刘玉琦
【教学内容】人音版第七册第三单元“月夜”
——聆听曲目《月亮月光光》
【课 型】综合课
【课 时】：第一课时
【教学目标】
1、用所给的材料和乐器尝试进行声音的探究，并运用到表现歌曲的美好意境中去。
2、 能主动参与即兴式节奏创编活动，学会与人合作表现“月夜”的美。
3、 了解歌曲的演唱形式，初步感受台湾民谣的风格。
【教材分析】
《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲吸收了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明地方色彩。
歌曲由四个乐句组成，它们的节奏完全相同，音调上场 ，旋律优美。勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两个声部在音程关系上已四、五度为主，具有柔美、协和的和声效果。
【教学重难点】
用所给的材料尝试进行声音的探究和节奏的创编，并运用到表现歌曲的美好竟境中。
【教学准备】：
聆听音响资料、若干打击乐器、纸贴画的板书、巴乌、黑板、钢琴等
【教学过程】：
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
开始部分

师生问好

师生问好

新课教学

一、创设情景表现月夜

二、
声部合作表现月夜
力度变化游戏

感受歌曲的情绪、速度、力度。

整体感受歌曲，哼唱主旋律。

学生尝试进行声音的探究，并主动参与节奏创编

用所给的音乐材料合作表现“月夜”
1师生搓手互动游戏（表现力度变化）。
2拿起手中的塑料袋表现力度变化。
3跟随着音乐用塑料袋表示力度变化。

1师：刚才听到的音乐名字叫《月亮月光光》，
2师用巴乌吹奏，学生边听边感受它的情绪、速度、力度。
3师：它是以一首以台湾童谣为歌词创作的歌曲，今天我们就用身边的材料和乐器，为这首歌曲创设意境，表现美丽的月夜。
1师：在创设之前，我们先来听听歌曲，仔细听，歌曲中都唱到了什么？由几个人演唱几个声部？
2师生完整聆听歌曲 。
3师归纳。
4请同学们翻开书，跟着琴声哼唱和感受歌曲的主题旋律。
5教师归纳台湾方言，学生跟着歌曲旋律朗读歌词。
6学生跟着教师一起演唱歌曲，教师纠正学生唱得不准确的地方。
（1）师对比清唱第一乐句的一字多音处，学生聆听并分辨对错。
（2）学生唱第一乐句。
（3）学生找出歌曲中的一字多音。
（4）师生完整演唱歌曲

1师:今天我给同学们准备了打击乐器，还有刚才的塑料袋。你们想用它们表现夜晚的什么呢？
2教师播放音响，学生自己探索。
3师问：刚才同学们用塑料袋表现夜晚的什么声音？（风声）
4教师板书学生创编的“风声”节奏型，师生按力度变化一起表现。
5师问：你想用三角铁表现夜晚的什么声音？（宁静、钟声）你能随着音乐表现吗？
6教师弹琴学生用三角铁随音乐伴奏。
7教师板书学生创编的三角铁表现的“钟声”节奏型。
8师：夜晚除了能看见月亮，还能听到什么声音?(蛙鸣声)
9出示蛙鸣器，引导学生自由探索演奏方法并创编伴奏。
10教师板书学生创编的蛙鸣器的节奏型，并随音乐表现。

1师：同学们，怎样用我们刚才创编的节奏来表现夜晚？
2学生讨论，教师引导并排序
3教师播放音响，学生按排序在教师的引导下进行声部叠加的尝试。
4教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生表现“宁静美好的月夜”。
5教师出示木琴，引导学生认识木琴，探索用高中低三种木琴表现（月光下的小河流水声、小星星跳舞、大树）
6教师指挥，学生边演唱歌曲边表演合奏。

引导学生关注力度变化，为后面的环境作铺垫。

创设静谧的意境，顺势导入歌曲《月亮月光光》。

通过配乐朗读歌词，哼唱主旋律，体会台湾民谣的特点

培养学生的想象力，
开发学生的创造潜质。

增强学生合作学习的能力，并大胆想像积极探索用音响表现和体验“月夜”的美

引导学生体会“静”的感觉，创造“静”
塑料袋

多媒体
巴乌

多媒体
课本
纸贴画
钢琴
巴乌
黑板

塑料袋
音响

三角铁
钢琴

蛙鸣器
钢琴

黑板、音响、钢琴
塑料袋、三角铁、蛙鸣器

木琴

音响、三角铁、蛙鸣器、木琴、塑料袋

结束部分
师生小结
1师：同学们，这节课你学到了什么，有什么收获？
2学生分享学习收获。