1、 《 小猴子下山》教学设计
【教学目标】
1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字；读准“结、只、空”的字音；会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2、 能准确、流利、有感情地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词; 了解并积累“又--又--”形式的词语。
3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的内容。
4、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事不能三心二意，见
2、义思迁，应该一心一意。
【重点难点】
了解表示动作的词的不同含义，并学会运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【课时安排】 2课时
第 一课 时
【教学过程】
一、激趣引题
小朋友，老师给你们介绍一位新的小伙伴，想认识它吗？它是（小猴子）。今天，我们要学习一个有趣的故事就和小猴子有关，题目是：小猴子下山（板书课题）
二、听课文录音，理清思路
1、 边听边思考:小猴子下山经过了哪些地方？做了些什么事？
2、根据学生回答小猴下山的路线，师出示图画。
三、研读重点段
（
3、一）小猴首先来到了哪里？我们就去玉米地看看吧。
1、 小猴看见了什么？（出示：看见什么）什么样子的？（引导学生说出玉米又大又多）它看见玉米后心情怎样？（出示：心情怎样）是怎么做的？（出示：怎么做）
2、 理解并演示“掰、扛”。
3、指导朗读。（要读出小猴子高兴的心情）
4、小猴子扛着大玉米往前走的时候会想些什么？（出示：想什么）
（二）玉米真重啊？小猴子扛着玉米往前走哇，走哇，突然闻到到了一股水果的香味。同学们，小猴看见了什么？（桃子）
1：小猴子看见了什么？（引导学生说出桃子又大又红）心情怎样？怎么做呢？
2、 理解并演示“扔、摘”）
4、 3、指导朗读
（引导学生读出桃子又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。）
4、小猴子摘了这么多桃子，怎么拿呀？（演示：捧）这时，他会想什么呢？
（三）、小猴子捧着桃子往回走，这时它又看见了什么？（大西瓜）
1、 小猴子看见了什么？为什么很高兴？ （又大又圆）
2、 理解并演示：“抱”。
3、 指导朗读。
（四）小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？它又看见了什么？（小兔子）
1、请大家按提示学习课文的第四自然段。
2、谁来告诉老师你学会什么？
（五）小猴子能追到小兔子吗？
（出示句子，学生读：小兔子跑进树林里，不见了。
5、小猴子只好空着手回家去。）
四、提升主题
1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手回家去？你想对小猴子说什么？（小猴子做事不专心，三心二意，不然一事无成。）
2小朋友，在我们的学习和生活中，你们是怎么做的呢？会不会像小猴子一件事没做好就去做另一件事?（学生自由发言）
第 二 课 时
一、复习，指名读下面词语。
非常 高兴 又大又圆 可爱 一片
西瓜 真好 小兔儿
二、指导书写，教师要点拨重点。
非：左右结构，要注意笔顺。
常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。正如非常高兴，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。
瓜：笔顺 瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
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