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人口普查（小学数学四年级）
教学内容：亿以内的数和亿以上的数的写法。“人口普查”
学情分析：本节课是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。学生之前已经会认读万以内的数，这是学生原有的知识基础，可以迁移到亿以内的数的读法上来。
教学重点、难点、关键：
亿以内的数的写法。读数中有“零”的写法。找到数级，明确每一级各个数位上必须填满数字的原理。（一个数开头不能写０）
教学目标：
１.使学生能正确地写出亿以内的数和亿以上的数，体会、理解写数的规则。
２.通过数字背景的呈现，使学生感受大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。
教具准备：幻灯设备。
2、学具准备：数位顺序表等。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
教师：在日常生活中，我们会经常遇见一些大数，大数与我们密切相联，现在，老师就给同学们提供一些数字，请你们认真观看这些图片资料。
１.幻灯呈现如下资料。
我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米。
我国南北的距离约４０００千米，地球和月亮的平均距离是三十八万四千四百千米。
一个家庭每年平均用电约１０００千瓦时，三峡水力发电站是世界上最大的水力发电站，建成后每年可以发电八百四十六亿八千万千瓦时。
呈现这些资料图片时，请学生朗读图片中的
3、文字说明，让学生了解到一些人文知识和地理知识，扩大知识视野。然后，请学生说一说：图中呈现的数据有什么特点。
学生：呈现的数据都是以读数的形式出现。
２.提出问题。
老师：你能把这些数据写出来吗？
３.揭示课题：写数。
二、探索交流，解决问题
１.学生自主探索、交流，尝试着写出以上几个数，这样让学生既复习了旧知，又发现了问题。
“亿以内的数怎么写”？“亿以上的数怎么写”？
２.亿以内的数的写法。
（１）呈现题目。
写一写，再想一想。
六千八百五十六千拔白五十万
过程要求：
①学生尝试写这两个数；
②引导学生比较这
4、两个数，想一想，有什么发现；
③同学中互相交流，各自说一说自己的发现，交流写数的方法、过程；
④反馈交流结果。
对应数位顺序表，呈现写数内容。
通过交流、讨论，使学生明白：六千八百五十是万以内的数，写在个级；六千八百五十万是万以上的数，必须写在万级，个级的数位上应该用０占位。
⑤最后，板书呈现：
六千八百五十写作：６８５０
六千八百五十万写作：６８５０００００
⑥试一试。
请写出以下各数
三千四百八十二万五千八百万九千零五十万
八千零四万三十五万六千
学生独立写数，教师巡视课堂，注意观察学有困难的学生，及时发现问题，及
5、时解决。可以让学生对照数位顺序表来写数。
（２）呈现题目：三百五十万零六百，写作_______________。
过程要求：
①学生独立写数。
②小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的，怎么写的？
③反馈结果
④引导提问：在３５００６００中哪个“０”代表三百五十万零六百中的“零”？
通过读写对比，使学生不仅巩固了读书规则，而且明白了级级中间有０的写法。
⑤试一试。
请学生写出以下各数。
八百三十万零二百十二万零九十
一千零二十万八百五百万四千
３.亿以上的数的写法。
（１）呈现题目：五十二亿五千六
6、百万
过程要求：
①先请学生读一读这个数，看看含有几级的数；
②对照数位顺序表，尝试写一写；
③反馈写数结果；
④小组交流，全班交流：
教学反思：
课后觉得存在很多的问题，影响了课堂教学的效果，首先教学中的难点没有突破，这堂课的教学难点应该是“大数中0的读法”。因为前面浪费了大量的时间，影响教学难点的突破。个别同学对这样的数读的有误9807000543。其次课堂的教学方式、手段随意性比较大，缺乏有效的预设，存在“想到怎么用就怎么用”的嫌疑。这也是导致课堂教学时间流失的主要原因。
学生中普遍存在的问题：读数还是显得很不熟练，甚至有个别学生没有掌握方法，影响读数的效率；读法的书写存在很大问题，如：3 6805 4103读作：3亿6千8百零5万4千1百零3。数字不大写，还有的这样读作：3亿6805万4103。这与课堂教师没有给学生充足的书写训练很有关系。我想在下节课的练习中要重点训练读数的写法。
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