1、第3课 华夏之祖
1.说出黄帝及其对华夏族的形成所作的贡献,复述尧舜禹的“禅让”传说和原始社会走向终结的有关史实,识别远古神话传说和史实之间的关系。
2.重点:黄帝和华夏族的形成;尧、舜、禹的传说。
点拨:以本节课突出的两个历史人物──黄帝和禹为核心学习,将本课的相关知识点贯穿在这两个核心人物身上,以了解人物为主线索,可以帮助我们轻松完成历史知识的学习。
1.炎黄战蚩尤
(1)概况:距今约 四五千 年, 黄帝 部落联合 炎帝 部落,在 涿鹿 一战中大败 蚩尤 部落。
(2)影响: 黄帝 、 炎帝 部落结成联盟,经过长期发展,形成日后的华夏族。
2.黄帝——“人文
2、初祖”
(1)黄帝的贡献
人物
黄帝
嫘祖
仓颉
伶伦
贡献
建造 宫室 ,制作 衣裳 ,教人 挖井 ,发明 舟车 ,为后世的衣食住行奠定了基础
发明养蚕缫丝
发明文字
编出了乐谱
(2)“人文初祖”:后人尊称 黄帝 为“人文初祖”。至今,海外华人常自称为 “炎黄子孙” 。
3.尧舜禹的“禅让”
(1)“禅让”的传说:传说继黄帝之后,在黄河流域的杰出首领还有 尧 、 舜 、 禹 ,他们之间采取民主推荐部落联盟首领的办法,历史上叫作 “禅让” 。
想一想:你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习?(请各用一句话概括)
尧生活俭朴、克己
3、爱民,舜宽厚待人、以身作则,禹率领人民治水、与群众同甘共苦,都很值得学习。
(2)原始社会的终结:约公元前 2070 年,禹建立 夏朝 ,这是我国历史上第一个王朝,禹也从 部落联盟 首领转变为 奴隶制国家 的国王。我国漫长的 原始 社会到此结束, 奴隶 社会开始了。
原始社会的瓦解图示:
1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
【探究问题一】阅读下列材料,回答相关问题。
材料一 中华开国五千年,神农轩辕自古传。创造指南针,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。
——孙中山
材料二
4、2011年4月5日,清明时节惠风和煦,万象更新,海内外万名炎黄子孙聚首黄陵桥山,心怀赤诚之心祭拜先祖轩辕黄帝,表达中华儿女对先祖的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
(1)材料一中的“轩辕”指的是谁?后人尊称他为什么?
黄帝;“人文初祖”。
(2)怎样理解“中华开国五千年”?
在中华文明史上,早在四五千年前的炎黄时代,即创造了辉煌灿烂的文明,如建造宫室,发明舟车,发明文字等,它标志着人类历史摆脱了野蛮蒙昧的时代,进入了文明进步的新时代,故称“中华开国五千年”。
(3)结合材料二及所学知识回答,海外华人为什么喜欢称自己为“炎黄子孙”“华夏儿女”?
距今约四五千年前,黄帝部落联合炎
5、帝部落,在涿鹿一战中大败蚩尤。从此,黄帝、炎帝部落结成联盟,经过长期发展,形成日后的华夏族。华夏族是汉族的前身,中华民族的主干部分。所以,海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”和“华夏儿女”。
(4)结合材料二,你认为举办这样的活动有什么现实意义?
可以弘扬中华传统文化和民族精神,增强民族自尊心、自信心和民族凝聚力;展示中华民族源远流长、博大精深的历史底蕴;有利于民族团结、祖国统一。
*【探究问题二】大禹治水的成功给你带来了什么启示?
大禹治水的成功说明解决问题、处理问题要灵活多变,要有创新精神;大禹治水还让我们体会到做任何事情,要取得成功必须具备坚持不懈的精神,应具有奉献精神;人类的发展是在与自然的不断斗争中进行的,大禹时代发生洪水,说明人类要更好地生存就要注意与自然和谐相处,保护大自然,做到可持续发展。
3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导学生共同探究解决。
见《导学测评》P5
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
