1、
科目
语文
课题(课时)
木兰诗
课型
主备
审核
授课时间
序号
班级
姓名
组名/层次
家长签字
学习目标
(含重难点)
1、积累生字新词，能够准确流利地朗诵课文。
2、整体把握课文内容。
知识链接
学法要求
1、反复朗读法 2、自主合作探究法
一、课前预习：
1.学生自学课文，画出你不认识的字和词，结合注释，利用工具书独立完成。不会的字和词小组商量。（在书上用圈点勾画法勾出）
2．学生齐读诗歌，读出节奏和感情。
3.教师设疑：给下列字注音
唧（ ） 杼（ ）
2、 帖（ ） 鞯（ ） 辔（ ） 霍( )
溅（ ） 燕( ) 骑( ) 啾( ) 柝( ) 转( )
二、课堂学习与交流：
(一)导入：由豫剧《谁说女子不如男》导入
(二)朗读诗歌
1、请一学生朗读诗歌，师生共同订正读音。
2、听录音朗读，要求注意体会朗读语调、语速、节奏等，尤其注意朗读节拍的把握。
3、教师指导朗读，讨论每段用怎样的语气读。
(三)、疏通文意
1、以小组为单位，结合注释，自译课文，
2、抽查学生翻译情况，每人一句，其他学生订正。
3、复述故事。
在复述情节的基础
3、上，学生整体把握诗歌脉络。（引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？）
4、文章内容概括：本文讲了 的故事。
（四）赏析人物、品读探究，
1、人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？（重点分析木兰的女儿情怀）
你还知道哪些“花木兰”式的人物？
2、品读探究：你喜欢文中的哪些句子？
4、小组内交流并读给大家听并赏析。
（引导：从句式、修辞等方面赏析，最少写三句）
2．解释下列句中加点的字词。
赏赐百千强（ ） 对镜帖花黄（ ）
策勋十二转（ ） 著我旧时裳（ ）
但闻燕山胡骑鸣啾啾（ ） 愿为市鞍马（ ）
3．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
Ａ.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市
Ｂ.出郭相扶将 郭：外城
5、 木兰不用尚书郎 不用：不愿作
Ｃ.朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功
Ｄ.军书十二卷 十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余
4．填空。
①《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个 的女英雄形象。
②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
6、③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：
⑤写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑦诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文，意思是
7、
5．对诗句品味有误的一项是（ ）
Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
6．翻译下列句子。
①、爷娘问女来，出郭相扶将
8、
②、开我东阁门，坐我西阁床
③、万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。
④、将军百战死，壮士十年归
⑤、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
反馈批注
反思积累
有效细节：
不足之处：
自我评价：
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