1、
《自述苦学》
教学目标：
1、 借助注释，看懂古文，积累常用的文言词语。
2、 学习随时间推移逐步表现人物某一品行的写作方法。
3、 正确看待白居易刻苦学习的品格。
说明：
本文是七年级第一学期的古文，文字并不深奥。教师在教学中，应大胆放手，有意识地培养学生借助注释，读懂古文的能力。学生在学习本文时，应将重点放在对人物品格的学习，特别是对人物为什么会有如此遭遇要重点理解。
教学重点与难点：
1、重点：理解并学习白居易的刻苦学习的品格。
2、难点：从白居易等人的人生之路中得到启示，有所感悟。
说明：
作为《同龄人的故事》单元中的最后一篇文章，本文在结构上是本单元的
2、收尾。所以，在理解文章中心的基础上，应该对本单元文章有所串联，从而促使学生深入思考，在同龄人的故事中，感悟自己的人生轨迹。但这又是很有难度的，一不小心就会给学生以说教的感觉。因此，我把这作为难点。
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
接触课文 教师领读课文。 学生跟读。 疏通文字
深入课文 教师根据学生翻译，作出纠正。 学生根据注释，口头翻译全文。 理解文章
介绍作者 请学生根据自己积累的知识，简单介绍白居易。 学生介绍。 走近作者，为下文作铺垫。
设置问题，引入中心 白居易成为一个伟大的文学家，从文中看有哪些原因？（天赋、苦学）
文中哪些语句表现了这些？
3、
这些语句是按照什么顺序排列的？ 圈划文章，回答。 深入理解文章，揭示中心。
拓展延伸 “仲永”与“白居易”都是有天赋的人才，为什么最后结果却有如此巨大的不同？
从中你有什么启示？ 学生思考回答。 拓展生活，结合学生自身，引起学生思考感悟。
思路点拨
本文作为一篇课外自读文章，在难度上是适中的。教师可以以此来训练学生的自读能力，培养学生利用注释，读懂文章的习惯。但教学的重点，应放置于启发学生思考刻苦学习的重要性上。
练习举隅
1、解释加点字：
（1）仆始生六七月时 （2）及五六岁 （3）谙识声韵 （4）昼课书
2、从“仲永”、“白居易”、“周处”等人的经历中，你觉得要成功需要哪些条件？最重要的什么？
- 1 -
用心 爱心 专心
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
