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阅读活动方案
最新阅读活动方案篇1
幼儿生来具有的好奇心和认知爱好，这对他们的学习发展是非常有利的，老师只有深化接触，了解他们原有的学问经验和认知结构，就不难激发其内在的学习动机，在实际教育工作中，老师往往把早期阅读认为是单单的识字活动，产生了一种偏面的现象，其实，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。经过一个学期的学习、实践、反思，我来谈谈对“早期阅读活动”的几点体会：
一、组织幼儿早期阅读时，要为幼儿创设丰富多彩的阅读环境。
1、为幼儿创设图书角或图书架。依据幼儿的年龄特点和认知水平，提供各类形式多样、内容丰富的幼儿读物，并定期更换读物。每天保证肯定时间，让幼儿自由选择读物阅读。
2、创设阅读环境，环境是幼儿的第三位老师，所以我们对阅读活动中显现频率较高的字，放在“感知角”中；对在生活中遇见的常用汉字，由幼儿放人“探究角”中。幼儿可在空余时间任意翻玩、辩认，以激发幼儿感知认识汉字的主动性和主动探究汉字的欲望。
3、创设阅读活动区域角。阅读内容通过看图编故事、木偶表演、画图创编故事等形式表现，在讲评时给幼儿表演的时间，培育幼儿勇于在集体中表演的大胆性格，帮忙幼儿树立自信念和体验胜利的欢乐。
二、组织幼儿阅读活动时，形式要新颖多样。
阅读活动是有目的、有计划地对幼儿进行阅读教育的过程。它是传递阅读教育的信息，将阅读教育目标落实到每一位幼儿身上，促使其发展的重要环节。因此，我们通过多种手段，开展多类阅读活动。
三、组织幼儿阅读活动时，要注意整合。
幼儿园早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，现实上也不行能纯粹的书面语言学习存在，因此我们应留意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，我们应当让幼儿开展自编自画故事书、自编画报、诗配画、听音乐编故事等活动。这些活动目的在于帮忙幼儿进行不同于符号的互相转换，使幼儿将阅读经验迁移于其他活动中，发展幼儿的制造性思维。
四、组织幼儿阅读活动时，注意早期阅读的爱好和习惯的培育。
幼儿早期阅读的爱好和习惯的培育，不是仅仅靠组织1X2个特地的教育活动就能到达的。而是要我们把这一潜能的开发浸透于一日活动之中，幼儿的集体活动、生活活动、游戏活动、户外活动、只要有师生互动过程中稍纵即逝的教育契机，我紧紧抓住，时辰把握，使得幼儿的潜能开发与他们的生活休戚相关，在此过程中使我能够真正成为幼儿学习的引导者。
以上，就是我对早期阅读的一些粗浅的认识与体会，早期阅读是终身学习的基础，是幼儿增长学问、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，也是提高幼儿语言表达力量的基础，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生长远的影响。
最新阅读活动方案篇2
幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精致的装帧，精湛的画技，精炼的语言和出彩的创意，让人眼前一亮。引领着孩子们翱翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的欢乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来了鲜活的活力。
从美术的角度来说，有美术表达形式的多样性、物象形态的活泼性、颜色鲜亮的协调性等特点。我把幼儿美术教育的重点定位为激发幼儿对美术活动的爱好培育幼儿赏识美、发现美、制造美的力量并能用语言表达出自己对美的认识和理解。将绘本投入到幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以意料的精彩。
结合课题组学习，围绕绘本开展的，本来以为绘本教学就是语言教学活动，可是，在对绘本有了更多的认识以后，才发现原来绘本里的内容隐藏着许多内涵而这些内涵可以确定不同的领域，语言、科学、社会、艺术都可以利用绘本为载体，有了这样的认识以后，对绘本教学也产生了更多的爱好。
一、深化挖掘绘本中的内涵，选择适合的绘本。
经过实践运用，我觉得运用于美术制造活动的绘本应具备以下特点：
1、富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应当是富于想象的。如大班可以开展绘本美术活动“小脚丫”，绘本简洁的画面中蕴含着深入的哲学内涵，描绘故事的新奇好玩，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小好友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子……绘本图画中杰出的创意和联想使孩子们绽开了想象的翅膀，绘画出一幅幅好玩的作品。
2、能挖掘出美术元素的绘本从幼儿园开展美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研讨和利用，但也要留意取舍。“母鸡萝丝去漫步”中简洁的线条图案和以红、黄、果绿为主色的颜色非常的整齐有序，很漂亮。故事情节在不断改变，改变中图案规律在重复，孩子们喜欢这种重复，也期盼这种重复。这本书里面蕴含着丰富的美术教育资源，在中班，我开展了的教学活动重点锁定在其中的一个美术元素“规律”上，让孩子们在轻松快乐的赏识气氛中，用绘画的方式为母鸡设计出更漂亮的农场。
二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩。
在教学中我尝试运用了一些模式：依据绘本所隐含的美术元素进行分析和思索，并留意取舍完好运用绘本，还是依据需要节选），先是幼儿阅读，理解绘本（初步了解绘本内容），接着师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式（绘本中所蕴含的美术元素），然后提升理解（运用各种教学策略让幼儿对绘本中美术形式进一步理解和感知），最终制造与表现（以美术特有的表现形式表达与制造）。结合我近期开展的课例“母鸡萝丝的农场”来介绍一下绘本美术活动的方法和策略：
重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象显现过两次或超过两次，它是设计中比拟常用的手法，以强化给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一、整齐有序。在重复的构成中主要是指线条、外形的相同，还有颜色、大小方向灯方面的相同。我巧妙的运用《母鸡萝丝去漫步》这一绘本，让孩子们迁移经验，与他们的生活联系起来进行想象与创作具有规律的图案。绘本中的图画本身就是很好的范例，房子的屋顶、墙壁、果树、还有母鸡和狐狸等等，就是一些具有规律的图画。为了进一步让幼儿了解重复和规律，又带着幼儿查找了绘本中青蛙、花草蜂房等图画，帮忙幼儿拓展经验。最终我采纳了两两合作的形式完成了合作画，孩子们乐此不疲地设计着漂亮的农场。
绘本是漂亮的，展现着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简洁，却堪称“完善”。美术绘本为幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇异世界。在美术活动中，幼儿的作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施在过程中实施教育目的，是老师的根本追求。在实践中，我发现以绘本犯难载体开展的美术活动，更简单引起儿童的共鸣，激发他们创作爱好。绘本中的绘画技巧丰富，多样化的表现手法让绘本增光添彩，这些精致的画面、构图、颜色运用、想象与创意为幼儿的美术活动打开了一个新的思路，帮忙幼儿走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。在本学期的我初步尝试中，我已经胜利的体验到了绘本在幼儿美术力量培育方面的巨大价值，在以后的教学中，我还会连续尝试，让孩子们在爱好中创作，在欢乐中绘画。
最新阅读活动方案篇3
阅读，就像射进生命旅程中的一束阳光，划破重重迷雾，让我们找到人生的方向。很快乐珍宝的幼儿园能够组织这样的活动，通过班级活动，让我更加意识到阅读的重要，也使我更坚定持续的开启亲子阅读之旅。
有一根“魔杖”，它的确是有魔力的，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪慧，在学习和才能上更有潜力，我引用了教育专家尹建莉的一个比喻，在孩子还小的时分，有幸读到了她的书，这本书在我育儿路上影响着我，给了我力量，我也由衷的推举给别人。
人们常说“育儿先育己，育人先育心。妈妈做好自己，孩子自然跟随”，很遗憾孩子四岁前断断续续的并没有让孩子爱上阅读!我尽也一味的外求，给孩子报舞蹈，画画等等，只惋惜孩子似乎并不感爱好，那段时间我反思自己，早期启蒙教育我究竟该做什么我便深入翻看尹建莉老师的几本书籍，先后看了李跃儿、孙瑞雪等的书籍，让孩子爱上阅读是多少补习班都换不来的啊，孩子从阅读中获得的，不仅是心灵的滋养，也是心理上的力量。
当然阅读什么时分都不晚，尤其是幼儿年龄段的孩子很简单被好玩的故事吸引，不知什么时分开头珍宝竟也不知不觉的读了好多书，每天读故事是她最喜欢的活动了。电子时期信息太多，吸引孩子的东西也太多，假如孩子基础识字完成的太晚，阅读爱好没有在早期建立，很可能孩子会始终停留在不爱阅读，或浅阅读的水平上。起初，我们拿一本书给孩子讲时，孩子可能不会全神贯注的听，听几句就去玩别的，也可能把书抢过去乱翻，甚至撕了，这些我觉得都很正常。孩子往往不行能乖乖地做着听你讲故事，有时可能更想是他更想明白别的内容，或的确不想听了。我们不要强行让孩子清静听故事，也不要打开一本书就必需从前往后讲，孩子翻哪页就讲哪页，或感觉他不想听就不再讲，来日方长，顺其自然，不要让孩子觉得讲故事是件令人厌倦的事，我们和孩子的互动一直快乐就好。
假如一个孩子从小就接触了图书，对阅读建立起了爱好，“大量”的阅读就不会成为他的“任务”，而是生命中的一种享受，想要读得多，就要尽可能的读得早!
让我们将阅读成为习惯，一起加油!
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