1、临 渭 区 西 张 小 学linweiquxizhangxiaoxue三峡之秋预 案 与 设 计第 一 课 时 教学内容三峡之秋主备人： 古海荣学情分析长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，我们学生读了之后，仿佛置身其中。自读自悟、观、读、想、写四结合。组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。教学目标1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。3、学习抓住特点描写景物的方法教学重难点1. 体会一天当中三峡景物的特点。2. 学习抓住特点描写景物的方法。设 计 与 流 程预 习 内 容流
2、程与设计温故知新观看电视系列片三峡之秋。 一、导入：1、长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。2、板书课题。先学为乐二、初读课文，质疑问难。1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。二、初读课文，质疑问难。1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。2、学生按要求自学。预 习 内 容流程与设计先学为乐课文是按什么顺序写的？3、讨论交流。（1）谈收获。（2）质疑问难。学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表
3、性的问题。三、两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。四、朗读比赛。可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学生在有感情（表情）的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。质疑问难1、本节课开始时提出的问题，你懂了五、布置作业：积累字词。 背诵课文。板书设计反思提升三峡之秋预 案 与 设 计第 二课 时 教学内容三峡之秋主备人： 古海荣学情分析长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，
4、我们学生读了之后，仿佛置身其中。自读自悟、观、读、想、写四结合。组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。教学目标1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。3、学习抓住特点描写景物的方法教学重难点1. 体会一天当中三峡景物的特点。2. 学习抓住特点描写景物的方法。设 计 与 流 程预 习 内 容流程与设计温故知新学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。一、导入：先学为乐一、再读，深入理解。作者写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？二、朗读二、再读，深入理解。1、提出要求：读
5、全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。2、学生按要求自学。3、小组讨论交流，教师巡视指导。4、全班交流。采用小先生讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨，出示课件。学生发言可抓住以下要点：（1） 总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。预 习 内 容流程与设计先学为乐三、在美读课文中，我们尽情的陶醉在三峡之秋的美景之中，流连忘返。那么作者在字里行间向我们传递着怎样的感情？（热爱祖国河山的感情）（2）早晨景色，突出了清新和明丽。（3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金
6、黄。（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。四、朗读比赛。可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学生在有感情（表情）的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。质疑问难1、本节课开始时提出的问题，你懂了2、三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请同学们课下展开调查，并相互交流。四、布置作业：积累字词。 背诵课文。板书设计反思提升4
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