1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二章 儿歌 幼儿诗,第二节 幼儿诗,二 幼儿诗的艺术特征,幼儿文学,（一）抒发幼儿的情感,幼儿诗抒发的是幼儿自然率真的情，表现儿童的内心体验。,最近，妈妈总爱捉住我，,逼我背一支古怪的儿歌：,“鹅鹅鹅，曲项向天歌，,白毛浮绿水，红掌波清波。”,听说这是古代的神童，,七岁时写下的“大作”。,可我却背得结结巴巴，,气得我妈妈说我“笨脑壳”。,我只好背得滚瓜烂熟，,妈妈显得特别快活。,因此，每当家里来了客人，,我都要牵出这只倒霉的“
2、鹅”。,鹅鹅鹅,（高洪波）,高洪波：,鹅鹅鹅,听到了一声声的夸奖，,妈妈就奖我美味的糖果。,好像这是我写的诗篇，,其实，我压根儿没见过白鹅。,我家小小的阳台上，,连只小鸟都不曾飞落。,更别说从那“曲项”里，,向天唱出美妙的歌？！,真的，我不愿当什么“神童”，,更不想靠“白鹅”啄来糖果。,如果妈妈带我去趟动物园，,那才是我最大的快乐！,展示幼儿真切而丰富的内心世界,月光曲,（杜荣琛,),月光流进池塘里发亮,/,我口渴了,/,想舀一杯月光喝,/,让肚子里藏着嫦娥的微笑,月光躺在院子里发亮,/,我的口袋破了,/,想剪一片月光来补衣裳,/,让口袋里装满着桂树的花香,。,把孩童对自然界的喜爱对月光的神秘
3、感受用稚气和富有童趣的色彩表现出来，动态的花香和装着表现了儿童的活泼可爱。,（二）清新可感的诗歌形象,幼儿诗作者总是致力于描绘清晰可感的诗歌形象，让孩子们在具体的画面中感受诗情和诗意。,一个个具体、可感、逼真的诗歌形象，唤起了幼儿的审美感受，引发幼儿的无限遐想。,腾毓旭,小草,小草，小草，,被谁用脚踏倒。,露珠是它的眼泪，,叭嗒叭嗒，碎了。,太阳公公,看见了，,替它把泪擦掉。,风儿婆婆,看见了，,轻轻把它扶好。,小草笑了，,摇着嫩嫩的叶片，,吱吱吱吱长高,。,（,1,）幼儿诗的形象必须,可观可感,、具体鲜明，借助幼儿听得见声音、看得见色彩的,形象,真切地展露能打动他们的思想情感。,陶行知,红叶
4、,飞，飞，飞，,满天的飞。,哪儿来的这些蝴蝶？,原来是红叶。,（,2,）,从幼儿感到亲近的生活中捕捉那些可以入诗的形象并作,动态,的描摹，使之成为一种具有强烈,动感的形象,圣野,欢迎小雨点,来一点，,不要太少。,来一点，,不要太多。,来一点，,小苗们撑着伞等,。,来一点，,荷叶钻出水面来等,。,小水塘笑了，,一点一个小笑涡,。,小野菊笑了，,一点敬一个礼,。,情趣的因素：,（,1,）对平凡生活中物象的新鲜想像和精心设计（,2,）采用巧妙、别致的形式（,3,）创造包含幼儿情趣的意境（,4,）设置一些悬念和情节,（三）富有幼儿情趣的巧妙构思,瞧他,一边饭往嘴里划，,一边从那洞洞往下撒。如果饭桌是土地，而且饭粒会发芽。你们听了这笑话，,都要,摸一摸下巴。,要是,也有一个洞洞，,那就,赶快塞住它。,从前有个奇怪的娃娃，娃娃有个奇怪的下巴，,下巴,有个奇怪的洞洞，,洞洞,谁知道它有多大。,那么,一天三餐饭，,他呀,餐餐种庄稼。,可惜,啥也没有种出来，,只是粮食白白被糟 踏。,下巴上的洞洞,想象奇特、新颖、,夸张,自然口语化,连珠体儿歌,
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