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做人篇：有钢使到刃上——做人篇之十四
要说强，个个都强，但大多都是：家强外弱，偏强正弱，外强内弱。由于社会日趋激烈的竞争，使父母家长不知道怎样做才能让自己的孩子在别人弱时自己强，别人强时自己更强，靠什么？靠实力、拼拳头、拼关系、拼父母、拼金钱、拼各种强势？错了，自强不息不要忘了——上善若水，厚德载物……
现代的孩子在家都很厉害，但一走出家门，单独生活就不是那么回事儿。我看到大多数的孩子遇到实际问题时，不是不知所措，就是把握不住分寸。常言说：“有钢要使到刃上。”这种有钢使到刃上的能力，也需要通过后天培养才能得来。
在生活的实践中，我着重对孩子这方面的能力进行了抽查，采用简单的发问方式如：当我看到年龄大小不同的孩子时，我都要先问，小朋友好，同学们好，或孩子们好这些问候的话语，有一大部分孩子，当你问他的时候，他显得不好意思而说不出话，笑一笑，有的看出来是不敢说，有的则是不知道应答。
去年“六一”儿童节的时候，我到河堤上散步。这一天家长带孩子上河堤玩的很多，我抓住这机会进行一次测试，我先后对大小不等的几个孩子进行问候测试。当我问：“小朋友好！”或“同学们好！”或“孩子们好”时，他们不是不好意思应答，就是木讷着低头不语。有一个孩子听到我跟他说话，竟吓得跑到了妈妈的怀抱里。其中只有一个，跟爸爸在一起，雄纠纠气昂昂的走在河堤上，正好和我迎面，当他走近我时，我问他说：“小朋友好！那孩子立即回答：“老师好！”我又接着说：“祝你节日快乐！”“谢谢老师！”后来他还连续说了一句：“老师再见！”我们总结一下，知道会说话的只占11%也不到。现在孩子的家长都非常注重让孩子讲礼貌，可大部分的孩子在日常生活中根本不懂礼貌，这些都值得我们做家长的深思、警觉！
说起礼貌用语，我们的家长和孩子也都说得不少，关键是要让孩子体会到那种“您好、谢谢、再见！”等的真实内心感受。现代的家长在培养孩子这方面的能力时，常常把它视作一种客套语，或者是履行一种规范性义务形式。如果能让孩子体验到那种发自内心的祝福、感谢、依依不舍的友善之情的时候，我相信孩子说什么都不难了。
以上情况，究其原因有以下几点
（一）在家里过分受宠，大家都是看着孩子的脸色说话，孩子感到自己是至关重要的，所以他也就不懂得尊重别人。
（二）家长只注重一种表面上的客套话，而没有让孩子体会到说这些话的真正含意，更没有那种语言内涵的感受。在日常生活中，家长都是以个人的理解和需要指使、催促、附和着让孩子说这个、说那个，都是一些勉强和表面行为。培养孩子的孝心，让孩子体验生活，感受生活，把孝心落实到生活中。家长给予适时、适地、适度地引导，孩子才能养成轻松、自然、主动的礼貌习惯行为。
（三）家长对孩子过分的附和，孩子对家长过分依赖，使孩子在单独的时候，没有责任感，没有自己处事的独立性。
（四）家长和学校老师长期盯住孩子的缺点，孩子内心长期受压抑，他们根本没有礼貌意识，很小的时候就对周围的人产生了敌视情绪。
今年“六一”儿童节的时候，我来到草坪上，遇到三个小学生在一堆儿，我走到三个孩子跟前问：“小朋友好！”三个孩子同时开始推让，不敢说话。我把目光和身体侧向那一方,那一方的孩子让问这一方的孩子，我反复了二次，其中有两个孩子有了回音，剩下一个孩子不吭声，我就看着最后一个孩子问:“小朋友,你好!”不说话。“小朋友，你好”不说话……
我对他们亲切、和蔼的微笑着，望着她的眼睛再问：“你好，你好，你好……”还是没回音，我走了几步又回来了，因为对孩子我是有责任的，我想要通过这件事跟孩子沟通，解开他心里的羁绊。我停下来，蹲在他的身边，面带微笑地看着孩子的眼睛，我说：“孩子，我非常理解你，每一个孩子都爱说、爱笑、天真、活泼、可爱，你也是一样，你今天一定有什么事情心里不舒服，才变成这个样子，对吗？”她点点头，“嗯！”我连续问了三句让孩子答对的话，他们开始诉说内心不平的事。一位同学说：“我们的老师真烦人，把我们带出来，扔到这里，什么好玩的也没有，浪费时间，要是不出来也把作业做完了（这天是星期六）。”三个孩子分别诉说了内心的不平：“在学校天天都是批评，回家也是批评……” 

我已深切地感受到，我们的孩子幼小的心里长期受到压抑的沉闷。活泼的孩子乐不起来，笑不起来，天真不起来。他们在学习累的时候想到过玩，玩不成心里不好受；但在玩的时候，又想到学习，学习也专不下心，心里还是不好受，一切宝贵的时间都在忧郁和期盼中浪费着……
刻意强调孩子学习，孩子会越来越厌烦学习。学的太多太杂样样都学不好，孩子永远也尝不到学习的乐趣，反而会显学习累不想学习。让孩子抽些时间做些有益的活计，是激发孩子学习兴趣和调节大脑的好方法。
亲子教育的成功，首先是伦理道德教育的成功。伦事道德的根本是孝道、师道。成功的教育就是从小对孩子进行孝顺父母、尊敬师长、守规矩、懂礼貌的扎根教育。
一、付出真爱去教养
（一）人生最需要的爱是自然的爱，放手让孩子自己去做事，时刻让他体味到父母对他的关爱，且这种爱是没有条件的。无论是成功或是失败，要给孩子自己管自己的机会和空间，平时与家人相处时，对孩子不可太随便，要养成与父母长辈说话、做事有规矩、有礼貌的好习惯。同时，父母要亲近孩子，跟孩子沟通，使孩子能够做到有事就给家长畅所欲言，说出来内心的真实感受。
培养孩子对真、善、美、是与非的认识能力，让他学会在恰当的时候由衷地去表达感恩的心，感激的情，孩子才能真正地礼貌待人，理智处事。
（二）与孩子在一起时，不要催促孩子说这说那，做为好父母，始终只能是引导，说什么做什么都是孩子的事儿，不论什么时候和地点，都要把做正确的事儿的主动权交到孩子的手中。凡是刻意去做的孩子都有浮浅性情，浮躁做事，不主动等性格特征。
想一想，我们的孩子，听话时实际上是应付；不听话时是抵触、叛逆。我们天天那样对待孩子，孩子天天仍然是老样子。孩子重在平时的培养，如果没养成好习惯，千万不要在人来时就勉强逼着孩子说这说那。
在亲子教育的过程中，只需适当地提醒孩子，让孩子自己去把握、去决定、去发自内心的表达，这样你对孩子的付出才会有益。
（三）抽时间和孩子在一起，散步、逛公园、去商店，要把这些都变成训练孩子胆量、礼貌、守规矩的机会，当成让孩子认知社会，爱护公共设施，保护公共环境的课堂，培养孩子感恩的心。
我常常抽时间专门带孩子这样做，我和孩子们欢声笑语，一路走来，与孩子分享我的爱，并让孩子一个一个地跟路边的清洁工、行走的老人、街头巷尾的居民打招呼、问好。我只提示他们选择自己非常愿意表达的礼貌、友善、祝福的形式和语言，让孩子掌握主动权，同时让他们先是一个一个地出场，继而是争先恐后地抢着“上场”。
我常把孩子喻作“春苗”，见春风儿就长。每次这样做时，开始往往都不敢，即使说了也说不好，一张嘴就红脸。可通过反复训练后，大部分的孩子都非常自如了，如果是特别胆小的孩子，通过四、五次也就大胆起来了。
我和孩子在一起时首先要定规则，那就是定好时间，自己掌握，临走时要给周围的人员打招呼告别，语言自己选择决定。有一次，我和孩子在公园玩健身球，在健身球坑里，我们滚、爬了半天，临走时，我们的孩子一个一个地和球房的老爷爷打招呼告别，老爷爷应接不暇，看着一个一个的孩子，高兴得嘴都合不住，我们走出了好几步远还听到他在那里自言自语“嗯，好！嗯，好！”
我们都知道，任何一种行为都是一种习惯，要从小培育孩子良好的习惯，才是教育孩子的最有效的办法。 孩子的心是一块神奇的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。
一个人小时候的习惯，长大以后就成为一种品质。习惯决定性格，性格决定命运。所以，对于一个人来说：“习惯能让你上天堂，习惯也能让你下地狱。” 亲子教育就是一个习惯培养的过程。而习惯养成的第一个课堂，是家庭教育。父母从小在家庭通过生活点滴细节，培养孩子诚实、正气、有规矩，生活有规律、勤俭、爱劳动，作事独立等各种内在特质，孩子再去学校学习，才有可能成才。
自然、科学、人性地培养孩子，让孩子从小养成良好的习惯，随着孩子的长大，我们家长的亲子教育担子会越来越轻松省劲。我常常跟家长说：“会管的‘早管’、‘少管’且轻松。不会管的‘晚管’、‘多管’且费劲！”