除数是整十数的除法口算和笔算.doc

第1课时 除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）教学内容苏教版义务教育教科书数学四年级上册第8页例1、“试一试”和“练一练”，第10页练习二第15题。教学目的1使学生通过思考，主动探究并获得除数是整十数、商一位数的除法口 算和笔算方法，能正确地口算整十数除以整十数，以及笔算两、三位数除以 整十数、商一位数的除法得数；学会用除法进行时间单位的简单换算。2使学生在探索算法的过程中，能主动交流和理解口算和笔算方法，初 步体验笔算过程，积累计算经验，提高除法口算和笔算能力。3使学生通过探究笔算方法，感受自主探索和合作交流对于数学学习 的作用；养成认真计算、验算检查的学习习惯。教学重点除数是整十数、商一位数的除法口算、笔算方法。教学过程一、引入课题1.激活经验。(1)口算。602= 804= 1608= 653= 8722=指名学生板演笔算题，其余学生口算。结合口算让学生说说怎样想的。检查板演题，说说除法笔算怎样算。2引入新课。谈话：上面是我们学习过的两、三位数除以一位数的口算和笔算，今天 起我们要开始学习两、三位数除以整十数。这节课先学习除数是整十数的除法日算和笔算。（板书课题：除数是整十数的除法口算和笔算）这个内容要大家自己思考、计算，交流是怎样算的，要看大家能不能用我们过去除法 计算的经验学习新的知识。二、探索算法1学习口算。出示例1，学生观察、阅读，想想要怎样列式。提问：要怎样列式？（板书算式）你是怎样想的？6020的得数是多少，你是怎样想的？和你的同桌说一说。交流：说说你怎样算的，得数是多少。结合交流，引导学生理解不同算法（出现几种理解）：(1) 60副里有3个20副，所以得数是3。(板书：60里面有3个20 6020=3)追问：谁再来说一说这是怎样想的？(2) 203-60，6020=3。（板书）追问：你明白他的意思吗？(3)62=3，6020=3。（板书）追问：这是根据哪个算式推算的？提问：请大家比较一下不同的算法，你认为哪种算法比较方便？请同桌同学按照62=3，6020=3的算法互相说一说。2学习笔算。引导：我们已经口算出6020=3。除了口算，还可以用竖式笔算，现在 列出竖式。（板书竖式）你能列竖式笔算6020的商吗？请大家独立笔算，并且找一位同学来 板演竖式计算。学生完成笔算，教师巡视、指导。交流：大家看这里的竖式，商是多少，算得对不对？（有错时引导改正）60除以20酌商是几，这商为什么写在个位上？竖式中60减60得0表 示什么意思？指出：除数20是两位数，我们就直接用被除数里的60来算。60除以20 商3，表示60里面有3个20，应该商在个位上；和以前计算一样，商3再和20乘得60，表示3包正好60副，没有剩余，得0。让有错的学生订正，边订正边说算法。3学生“试一试”。让学生笔算“试一试”的两道竖式，指名两人板演。交流：96除以20商是怎样想到的，竖式怎样算的？150除以30呢？（板 演如有错则结合交流改正）追问：96除以20直接用被除数哪几位除以除数的？150除以30是用被 除数哪几位除以除数的？为什么看前三位？验算：让学生独立验算，看竖式算对没有。（同时指名两人板演）提问：两道题各是怎样验算的？（注意对比验算结果看除法算对了，证明上面算法是对的）4比较小结。比较：比较两道竖式，有什么相同和不同的地方？（除数都是整十数，商都是一位数）为什么9620直接用被除数前两位算，15030要用被除数前三位算？能说说今天的除法怎样算吗？指出：今天计算的都是除数是整十数、商一位数的除法，课题上补充板书：（商一位数）除数是几十，要先用被除数前两位除以除数，前两位不够就看前三位；除到被除数哪一位，商就写在那一位上。三、练习内化1.练习口算。(1)做“练一练”。让学生按题组计算，填写得数。交流得数并呈现，选择两组让学生说说除数几十的题是按哪道口算的，有错订正。指出：按表内除法可以直接口算每组下面的整十数除以整十数的口算，比如按42-2就可以算出4020-2，按217=3就可以算出21070=3。(2)做练习二第1题。学生直接填写得数。交流得数，有错订正。2做练习二第2题。比较：前两题有什么相同和不同？后两题呢？让学生依次笔算4道竖式；指名两人板演，每人两题。检查交流：比较前两题，第一小题怎样箅的？为什么第二小题的商也是27 比较后两题，计算时都是看的前几位？120除以30商4怎样想的，为什么114除以30的商却是37指出：其实两、三位数除以整十数想商时，也是看被除数里最多有几个除数，商就是几。3做练习二第4题。看题，明确要把多少分换算成几时，把多少秒换算成几分。启发：先看多少分是1时，多少秒是1分，想想这里的换算可以怎样算，再算一算、填一填。学生独立完成填空。交流：先呈现左边一列的结果，再呈现右边一列结果。提问：把左边分为单位的数换算成时为单位都是怎样算的？为什么？ 秒为单位的数换算成分呢？指出：因为60分等于1时，所以把分为单位的数换算成时为单位，只要除以进率60，就可以得出是lL时。同样的道理，秒为单位的数换算成分，也是除以进率60。四、总结全课1回顾交流。提问：回顾一下学习的内容和方法。想想你有哪些认识和体会可以与大家交流谁来说一说？2布置作业。完成练习二第3题、第5题。