人教版政治教学设计.doc

人教版政治教学设计：
日新又新我常新——第一课时

一、链接新课标
新课标对本课的教学内容提出如下要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”
二、教学总体设想及依据
利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过 学生之间互相评价、自我评价等发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。
三本教案的特色和风格
以活动为载体，使学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。
四、教学目标
[知识目标] 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既 看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。
[能力目标] 能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。
[情感、态度、价值观目标] 认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。
五、教学重点和难点
全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要 的意义。故是重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子所以如何将教学目标 转 化为学生的行动是教学的难点。
六、教法
故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。
七、课时 l课时、。
八、具体教学过程
导入 新课
同学们，大家想想，长颈鹿为什么宁可在旷野里吃草，或伸着脖子啃稀稀疏疏的树叶，也不肯进入丛林？因为他知道，善跑的长腿到丛林就没了用武之地，善于远远了望，躲避猛兽的长颈，进入枝叶交错的树丛而成为累赘；再看老鹰，为什么把巢筑在峭岩树梢，而不象一般鸟类在树林里筑巢？又不进入密林寻找猎物？因为它知道，巨大的翅膀不适合在密林里翱翔。
动物们正确认识自己，才能生存，我们人类也是如此。世界上没有完全相同的两片叶子，每个人特点不同，各有所长，各有所短，既然创造了不一样的人，就要以不同的方式充分利用自己的长处。同学们，今天，让我们把目光对准自己，要对自己有个新认识。
自我新认识(板书)
讲授新课
全面的观点认识自我
（一）活动一 猜猜我是谁(投影)
发给学生表格，让学生填写5～10句描写自己的句子“我是……”，不必具名。
猜猜我是谁
我是 _____________________；
我是 _____________________；
我是 _____________________ ……
将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子。大家一起猜是谁写的，并请说出理由。
(在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。)
教师总结
对“我”的认识，既要从外在形象入手，又要发现自己的内在素质。
1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质(板书)
活动二 她美吗?(投影)
场景一 一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。
问题一 她美吗?为什么?(学生回答)
场景二 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。
问题二 如果你是她，你会怎么做?(适时进行道德渗透)
场景三 只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真倒霉”一边将头转向窗外。
问题三 她美吗?为什么?(学生回答，陈述理由)
问题四 从这个故事中我们学到什么?你今后如何做？ (学生讨论1～2分钟，回答)
（在讨论过程中，老师可以适时的提出一些与中学生密切相关并且学生有点迷茫，认识上存在模糊也需加以引导的问题：例如如何对待盲目追求崇拜偶像问题？是否过分追求外在美，赶时髦、穿名牌？将这些问题深入探讨让学生有个清醒的认识，这也是作为思想品德课，提高学生思想认识觉悟，养成正确的情感、态度、价值观应达到的目标。）
教师：美的事物值得欣赏，但一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
同学齐读：既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质，一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。（重点强调，加强理解，）
2．既要认识自己的优点，又要认识自己的不足(板书)
活动三：我思我悟
材料一：《孔雀和朱娜》：孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。
问题： 孔雀为什么会死去？
老师：孔雀有自己的缺点，但也有自己的长处，可叹的是他只看到了自己的不足，忽略了自己的长处，拿自己的不足和别人比，产生了自卑心理，导致死亡。
材料二：长颈鹿；“我的个子高，能够吃到树上部的叶子，你可吃不到。”
羊：“我能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。”
问：他们是如何评价自己的？结果将如何？（学生回答，教师总结）
老师：他们都只看到了自己的优点，看不到自己的不足，“看自己一朵花，看别人豆腐渣”，用自己的长处去比别人的短处，这样做只能使自己沾沾自喜，骄傲自大，停滞不前，甚至倒退。
通过两个材料，我们明白了：正所谓“金无足赤，人无完人”我们每个人都有自己的缺点，每个人也都有自己的闪光点。因此，全面认识自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。
发展的观点认识自我
（二）活动四 补充句子
从前的我 --------------------，现在的我----------------，将来的我 ---------------
（从这个活动让学生以自己观察注意或亲身经历的详情补充句子，明白事物是不断变化，要用发展的眼光看问题，同样也要用发展的眼光来认识自我，用全新的目光来审视自己。）
教师： 谁是我们生命价值的创造者?我们自己!每个人都是不断发展变化的，我们要用发展的眼光来看待自己，让我们通过不断改正缺点来完善自己，做到扬长避短。面对今天的现实，弥补昨天的缺憾，为创造美好的未来作准备。
用发展的眼光看自己（板书）
活动五 改造缺点。(投影)填表见课本47页
师 ： 只有不断的改正自身的缺点，用发展的眼光看自己，相信自己一定会把缺点转化成优点，才能在有限而可爱的人生中发光发热。

新课小结:（播放歌曲《小小的我》）
太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自己,用自己的双手去设计自我，塑造出一个崭新的自我.！

板书
自我新认识
（一）全面的观点认识自我
①既要认识自己的优点，又要认识自己的不足
②既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质
（二）用发展的眼光看自己

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