用爱浇灌祖国之花.doc

用爱浇灌祖国之花留守儿童的问题引起越来越多的人开始关注，迫于生计不得不外出打工挣钱，如果带着孩子，可能无法解决孩子的上学问题，那么只有把孩子放在家里，留给爷爷奶奶或是其他亲戚。隔三差五打个电话，只有等到过年才回家。电话的一头嘱咐着，另一头答应着，可是在跟电话线里流动着的话能替代面对面的交流吗？能替代父母的教育管理吗？ 每当这样询问孩子家长时，家长都会说，没办法，家里条件不好，不出去连饭都吃不上啊！面对这样的回答，只能说外出挣钱是负的一时们如果无视孩子的教育问题是耽误孩子的一辈儿啊！因为学生由于年纪小，缺乏自我控制和管理能力，再加上父母外出打工，社会上的不良风气很容易影响他们，使这一部分学生容易染上不良习气：厌恶学习不遵守纪律迟到早退，甚至逃学上网成瘾等等，学习成绩迅速下降，甚至会走上歪路、邪路。我们作为教师，不仅仅是传道授业，更重要的的是育人，不能因为父母的原因而不管不问，留守儿童更需要老师特别关注。作为班主任就需要给这些孩子无私的“爱”：一种“慈母般的爱”，一种“严父般的爱”，一种“公平公正的爱”。一、慈母之爱离开了父母，住在爷爷奶奶家，或是某亲戚家，有的甚至独立生活住在家教园，这一阶段的孩子，没有父母的监督，心里压力就减轻了，行动上也就无拘无束了。对于他们的监护人的教导，这部分孩子是极不爱听的，甚至有时会起反感作用。面对这样的孩子，我认为他们这时候最需要的是老师“慈母般的爱”。作为班主任老师，我们可以利用别人休息的时间来给孩子们谈心，了解他们生活方面的情况，倾听他们内心深处的渴求。如了解这部分孩子住在何处？与监护人是什么亲戚关系？监护人的家庭有哪些成员？他们待他如何？吃饭、穿衣有没有保证？每天回去能不能保证学习时间。然后指导这些孩子如何根据自己的实际安排一天的生活，制定出切实可行的作息时间表，才能有利于自己的学习，使自己养成良好的生活习惯。二、严父之爱 当这部分孩子在生活上有一定规律时，他们就需要动力，需要有人给他们指明方向，这时作为孩子们的领路人班主任老师，在进行谈心时，要及时给这些孩子们提出奋斗目标，并指导他们根据自己的 实际如何采取行之有效的措施，孩子们目标一旦确定，措施形成，老师还要坚持跟踪调查，了解这些孩子是否能按照自己的承诺去做，当发现有不能坚持的现象，要及时教育这些孩子：只要自己的目标确定，就要持之以恒地奋斗下去，如果要实现自己的全心全意大目标，首先就要实现自己的小目标。让他们懂得要从小事做起、做实事、不做虚事、说良心话、做良心事、求真务实的这种简单朴实的做人理念，只有这样，让这些孩子感觉到班主任老师就像他的“父亲”一样，经常在他们身边教导他，监督他，我相信这部分孩子在思想认识上绝对会提高的，在行为举止方面绝对会逐步规范的。三、公正公平之爱老师要在孩子们的面前树立形象，特别是离开了父母的孩子，他们的学习榜样就是老师，那我们又应该怎样来树立自己的形象呢？就是对孩子们要公平公正，要让孩子们体验到老师说话算话，老师从来不乱说话，不说粗话，不说假话，不偏爱某一个同学，而且对每一个同学的要求都是从实际出发的。一旦同学之间发生了纠纷，老师都是公平公正的处理的。处于这个年龄阶段的儿童他们已经有一定的辨别是非能力，如果身为班主任都不能树立正面的形象，就会在他们的心里造成破罐破摔的观念，因为这部分孩子在家已经没有学习的榜样，他们的心里倾向也就只有老师了。在我们班上，甚至还有因父母长期在外而造成的所谓“社会型”的同学，面对这样的孩子，作为班主任老师只有把自己的形象树立了，而且坚持说话算话，再用师爱去感化他们，让这部分孩子感觉到，老师并没有因为他们是留守儿童而被歧视，而且在某些时候还更关爱他们，体贴他们，我相信这部分孩子就会像其余的孩子一们，学会生活、学会学习、学会做人。作为一名工作在一线的班主任老师，面对离开父母的孩子们，一定要多多关爱他们，像孩子们的“母亲“一样关心，像“严父”一样监督，长期做到心中有学生，想学生之所想，争学生之所急，并用具体行动去引领孩子们的学习，感化孩子们的心灵，只在让孩子们的心灵被震撼后，他们才会产生内在的动力，积极主动的参与一学习、做事这些活动中去，他们才会逐步走向成熟。