教学策略与措施.doc

教学策略与措施：　　
识字、写字教学：　　
五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。　　
阅读教学：　　
1、精读课文的教学：　　
⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。　　
⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。　　
⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。　　
⑷精读内容，领会作者表情达意和写作方法。　　
2、略读课文的教学一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。　　
3.选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅读。　　
提高教学质量的主要措施
　　　1．精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
　　　2．对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
　　　3．对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
　　　4．随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师再查的方式检查朗读和背诵。
　　　5．以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
　　　6．坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。