1、 《How much is it》Part A Let’s talk说课
一、说教材
我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit 5 Part A的第2课时，包括Let's talk和Group work两部分。本单元围绕“购物”这一题材开展，表达出自己需要的物品，以及购物时询问价格并能对价格做出相应的评价。本课是在第1课时学习的基础上继续深入，学习It’s colorful/pretty/expensive. Can I help you? How much is this dress/shirt/jacket? It’s ninety-nine yuan.通过用中学、
2、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“购物”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“购买其它物品”的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。
二、说教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为：
能力目标：（1）能够简单描述衣服的大小，评论价格、颜色和款式。
（2）能够询问价格并做出相应的评价。
知识目标：能够听听懂，会说“It’
3、s colorful/pretty/expensive.”“Can I help you? How much is this dress/shirt/jacket? It’s ninety-nine yuan.”
情感目标：
A 情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
B 学习策略：注重交际功能。
C 文化目标：了解英美国家与中国的衣物尺码标记的不同。
三、说教学重难点
依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为句子Can I help you? How much is this dress/shirt/jacket? It’
4、s ninety-nine yuan.是本课的重点及难点；expensive, pretty, colourful, ninety-nine 的发音也是一个教学难点。教师要尽可能创造真实的情景，反复使用这些读音较难掌握的词语。
四、说教学方法
根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。在教学中还指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
五、说教学过程
1． 以学生为主体，复习导入
在进行新课教学之前
5、我安排了一段chant，朗朗上口的chant以及free talk的环节，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了第一课时所学过的单词，起到了一举两得的效果。
2． 以课件为手段，呈现新知
课件中安排了一些数字，这样可以训练学生见数字说出相对应的英语单词。为接下来的对话中出现的价格做好了铺垫。通过课件中展示本课情景对话的视频，让学生对新知有了初步感知。然后跟着动态的课件来学习并模仿。并且继续以对话为主线，在段落中学习句子，适时出示相应句子。进一步引导学生对衣物的样式进行评价，让学生在实景中自主学习，达到基本掌握本课的三组重点句型，并能熟练运用It’s colorful/pretty/exp
6、ensive. Can I help you? How much is this dress/shirt/jacket? It’s ninety-nine yuan.等句型进行对话。
3. 以自主操练为方式，突破难点
正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与。在本课的设计过程中，我力图有所改进，设计了多种多样的活动.在group work中让学生通过观看情景对话，运用课件中展示的材料，进行对话和描述。通过采访，将本课时的难点各个突破。
六、巩固拓展
拓展环节中我安排了听力训练，尽可能的将学生在本节课所学的能巩固。文化部分扩展了一些衣服以及鞋子的尺码，并进行讲解。
总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。
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