1、九年级化学学生课堂学习活动单 设计人：金王建
课题3 二氧化碳和一氧化碳（一）
【学习目标】
1．知道二氧化碳的物理性质和用途；
2．了解二氧化碳的化学性质；
3．知道二氧化碳对生活和环境的影响。
【活动方案】
活动一、感知二氧化碳的性质
1．学生实验
⑴观察一瓶正立于桌面的二氧化碳气体，闻其气味，倒入澄清石灰水，振荡，观察现象。
交流：现象：
结论：
⑵倾倒二氧化碳实验——课本P113〖实验6-4〗
交流：现象：
结论：
⑶二氧化碳的溶解性实验——课本P114〖
2、实验6-5〗
交流：现象：
结论：
⑷二氧化碳与水反应的探究实验——课本P114〖实验6-6〗
交流：
（Ⅰ）
（Ⅱ）
（Ⅲ）
（Ⅳ）
（Ⅴ）：将（Ⅳ）变红的小花置于酒精灯火焰上方烘烤
实验现象
讨论：①对实验（Ⅰ）和（Ⅱ）进行对比分析能得出的结论是什么？
②对实验（Ⅰ）、（Ⅱ）和（Ⅳ）进行对比分析能得出的结论是什么？
③实验（Ⅲ）的作用是什么？
④实验（Ⅴ）说明什么？ 试写出相关的化学方程式。
2．讨论并归纳二氧化碳的性质
二氧化碳的物理性质
二氧化碳的化学性质
3、
3．讨论
⑴观察课本P115的图片及图左边的文字说明，你能解释影视舞台上经常看到的云雾缭绕使人如入仙境的现象吗？
⑵空气中的二氧化碳含量只有0.03%，有人认为可有可无，对此你有何见解呢？
⑶自然界中水与二氧化碳反应生成的物质不一定是碳酸，你认为呢？
⑷为了使石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而更潮湿？
活动二、认识二氧化碳的“功”与“过”
1．阅读课本P115～P117，说说二氧化碳对生活和环境的影响。
2．仿照示例将表中继续补充，若填不下可以自己补充表格。
二氧化碳的性质
4、
二氧化碳的用途
例：二氧化碳能溶于水
生产汽水
【课堂反馈】
1．绿色植物进行光合作用的原料之一是 ( )
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳
2．二氧化碳是 ( )
A．无色无味的气体 B
5、．一种有毒的气体
C．一种有刺激性气味的气体 D．一种白烟
3．二氧化碳变成“干冰”发生的变化 ( )
A．是物理变化 B．是化学变化
D．只是分子本身由大变小 D．既有物理变化，又有化学变化
4．二氧化碳的下述性质属于化学性质的是 ( )
A．二氧化碳密度比空气大
B．二氧化碳是一种气体
C．二氧化碳气体能制成“干冰”
D．二氧化碳能使
6、澄清石灰水变浑浊
5．能把氧气、二氧化碳、空气三瓶气体一一区别出来的方法是 ( )
A．加入澄清石灰水 B．用燃着的木条
C．用紫色石蕊试液 D．用托盘天平称量
6．鉴定一瓶无色气体是二氧化碳的主要方法是 ( )
A．用带火星的木条试验 B．倒入澄清石灰水并振荡
C．倒入少量水并振荡 D．用托盘天平称量
7．二氧化碳能够灭火是因为
7、 ( )
A．它的密度比空气大
B．它在高压低温下能变成干冰
C．它微溶于水
D．在一般情况下，它不能燃烧，也不能支持燃烧
8．在一支试管中加入3ml的蒸馏水，向其中滴入数滴石蕊试液后，溶液呈X色，向液体中再通入CO2气体，液体呈Y色，把液体加热煮沸后，液体又呈Z色，问X、Y、Z的颜色依次为 ( )
A．紫一红一无 B．蓝一紫—红 C．紫一红一紫 D．紫一红—蓝
9．将二氧化碳
8、通入蒸馏水，然后滴入紫色石蕊试液，可见溶液变 色。这说明①二氧化碳能 ；②而且能跟水化合有 生成。此反应的化学方程式是:
10．盛有石灰水的容器敞开放置一段时间后，容器壁上常会形成一层白色物质，其原因为（用化学方程式表示） 。若要除去壁上白色物质，可用稀盐酸冲洗。其原理为（用化学方程式表示） 。
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