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学习骨干教师成长心得体会
杨丽华
学习了肖成全老师的专题，我感悟颇深也明白了很多道理，一名教师从入门到胜任工作，至少要3年的教学实践，到单独承担教学任务和尝试创造性教学需4至8年，从成熟到最佳水平的发挥则需要8至15年，而到出成果阶段则需要15至30年。因此，要成为一名骨干教师，不是一朝一夕可以做到的！骨干教师的成长，需要教师心理上的成熟，教学艺术的精湛，教学理论的升华。骨干教师的成长过程既受个人、家庭、学校和社会的制约，又受自身德、知、才、学、体等诸要素及其关系的影响。
大家知道，终身学习已是一个没有争议的观点，而且在咱们教育这个行业里已是一个在普遍践行的观点。每学期的继续教育培训、各种形式和名目的培训在不停地充实、更新着我们的观念、改变我们着的教育教学行为。作为骨干教师，我们当然期待个人发展的外部环境越来越好，但我们更应该注意激发和保持个人发展的内部动力，让培养、培训“任务”变成是给自己的“礼物”，化消极为积极，那样会使参加培训和进修时更快乐、更有效，也会使自己能更快乐、更快速地成长。
作为骨干教师，应该把教书放在第三位，育人放在第二位，自强放在第一位。也就是说，影响骨干教师成长的外部环境当然很重要，但决不能忽视内部环境，也就是主观因素的作用。因为好的制度对大家都是公平的，但能成为骨干的毕竟只是一部分人。不是有这么一句话吗：“人生要有高度，态度决定一切。”其实，“人生的高度”对我们教师来说，更多地应该体现在日常教育教学生活中，备课、上课、批改作业、辅导、谈心、召开班会、组织活动等等，哪怕多么细小的工作，都应该渗透着认真和智慧。对待每一个学生，无论他多么淘气或者多么“愚笨”。都能像对待自己的孩子一样充满耐心和爱心。
一个不爱读书的老师很难带出一帮爱读书的学生，一个没有书香底蕴的老师，专业成长将会乏力，自身发展后劲将会严重不足，课堂教学也会缺少灵气与智慧。所以我们要及时给自己的大脑“充电”。通过学习，吸收新知识，主动进行自主研修，提高我们的创新精神。新课程在教学内容上对过去教材中的“繁、难、偏、旧”进行了彻底改革，代之以贴近学生、联系社会和科技发展的教学内容，具有时代精神。如果不学习，这“书”我们就教不了，更谈不上实行创新教育了。
新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维发展为今天的三维，从平面变为立体——我们不仅要都给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生的情感、态度和价值观，一个长期以来被忽略的育人者的情感态度问题也理应提到应有的高度。无论是我们选择了教师这个职业，还是教师这个职业选择了我们，但我们没有选择放弃教育，就得不懈努力，勇于探索；既然我们选择了要成为出色的教师，；就必须不断的超越自我、超越教材，在学习中滋养自己的底气、在思考中获得灵气、在实践中造就自己的才气；既然我们选择了教育这个塑造人的职业，选择了通过塑造学生的幸福、美好的生活来塑造每个家庭的幸福，从而使我们整个社会和谐幸福，我们自己就必须幸福。