分米毫米预案.doc

《分米、毫米的认识》教学预案
一、 导入
1. 小朋友，我们已经学过了哪些长度单位？
你能比划出1米的长吗？
这根米尺的长就是？（贴）
那1厘米的长呢？（贴）
2. 这是老师的书夹。
这一段长1厘米，你知道全长多少厘米吗？
你们说得都不一样，究竟是多长呢？
这里是5厘米的一段，再来估一估全长是多少？
你们估计得比刚才准确多了。继续看！
这是10厘米的一段，全长是多少呀？
对！书夹的长就是30厘米！
30厘米还可以说成3？
你懂得真多！分米也是一种长度单位，用字母dm表示。（板）
二、 认识分米
你想知道关于分米的哪些知识呢？
现在我们就一起来认识认识它！

1. 认识1分米
在我们的课桌上都有1个书垫。这是它的一条宽，你知道是多少分米吗？
对！它的宽就是1分米！用尺量一量，1分米有多少厘米？
好！我们一起来看大屏幕！
书垫的宽是1分米。小朋友用尺量出了是10厘米。
你还能在你的直尺上找出1分米的一段吗？
告诉大家，从几厘米刻度线到几厘米刻度线的长是1分米？
预设一：
2到11是几厘米呢？
我们一起来数一数，从2到11有几小段，也就是几厘米。
那从2到几的长度才是1分米？（尺对）
还可以是几到几？
预设二：
（对尺）
还可以是几到几？（对尺）
你们找的每一段都不同，但为什么都是1分米？
过渡语：书垫的宽是1分米，直尺上有1分米长的一段，我们手上也有1分米长的一段呢！你能把它找出来吗？
谁来告诉大家，你找的1分米在哪里？
（师拿尺量）
（1） 哦，这一段接近1分米了！
（2） 也让我来量一量！
（2-3个）
看来小朋友们已经知道了1分米的长度。不用直尺，你能撕出1分米长的彩条吗？（出示黑板1分米）比一比，看谁撕得最准！（贴）
用尺量一量，你撕的彩条的长度比1分米怎么样？
你撕了多长？
预设一：比1分米怎样？
预设二：手比划一下，短多少？
手比划一下，长多少？
看来大部分小朋友撕的彩条的长都很接近1分米了，甚至就是1分米！
现在，让我们闭上眼睛，再来想一想1分米的长度！
睁开眼睛！瞧：这是老师家书房的一角。你能找出1分米长的一段吗？谁上来指一指。
预设一：是的，这一段接近1分米。你把握得真准！你还能找出其它的一分米吗？
预设二：他找出了好几个接近1分米的一段。你们也是这样认为的吗？真厉害！把握得真准！
预设三：这一段有1分米长吗？谁上来量一量？告诉大家，你量的结果怎样？那你能找出接近1分米的一段吗？
预设一：
这两支笔，哪一支笔的长度接近1分米？
预设二：
这支笔的长度有1分米吗？是的，它的长度比1分米长多了！
纸巾现在抽出的长度有1分米吗？
我来继续往外抽，抽到它的长度是1分米左右你们就要喊停！
看来你们对1分米的把握越来越准确了
2.认识几分米
过渡语：刚才小朋友发现了纸巾盒的高大约1分米，那长大约几分米呢？你是怎么想的？
谁上来1分米1分米的量一量？
对了，1个1分米，2个1分米，2分米。
也就是说有几个1分米，就是几分米。
这是笔袋的长，这是桌子的宽，这是包装纸的长，它们的长大约几分米？请同桌小朋友合作，估一估，再互相说一说它们的长度。
汇报。
指出：小朋友，刚才我们一起估计了笔袋的长、课桌的宽、包装纸的长。像这些物体，我们都可以用分米做单位来估计它们的长度。
3.认识1米=10分米
过渡语：测量物体的长度可以用米尺，也可以用卷尺等测量工具。卷尺你们见过吗？这一段是4分米，现在呢？
8分米还不到1米，想一想，再拉几分米就是1米了？你是怎么想的？
他说的对不对呢？
一起来数一数，1米有几分米？（板）
4.练习
你能在括号里填上合适的单位名称吗？
（1）公共汽车长7（ ）。
（2）黄瓜长2（ ）。
（3）旺仔牛奶瓶高8（ ）。
（4）橡皮厚1（ ）。
三、认识毫米
过渡语：橡皮的厚度大约1厘米，1分钱硬币的厚度不到1厘米，怎么表示它的厚度呢？
对！我们要用比厘米更小的长度单位毫米来表示。毫米，用字母mm表示。（板）
1.认识1毫米
1分钱硬币的厚度大约就是1毫米。取出你桌上的1分钱硬币，用大拇指和食指捏一捏，闭上眼睛，感受一下1分钱硬币的厚度。睁开眼睛，大拇指和食指不动，慢慢抽出硬币，看一看1毫米大约有多长？
你觉得1毫米怎样？
是呀，1毫米很短，像一条小缝。（贴）
你能在直尺上找出1毫米的长度吗？用你的铅笔尖指一指。
告诉大家你指的1毫米在哪里？
哦，你指的是最短的一段。
你们指的都是最短的一段。
直尺上1厘米中间每一小格的长度就是1毫米。
找一找：桌上还有哪些物体的厚度大约1毫米呢？
看来，你们对1毫米越来越了解了。你还想更多的了解吗？
（一组资料）
听了这些介绍，你有什么感受？
是呀，在很多时候，1毫米都起着至关重要的作用。
是呀，失之毫厘差之千里。
2.认识1厘米=10毫米
小朋友已经感受了1毫米的长，数学书的厚是几毫米呢？你是怎么看的？
（这是5毫米刻度线）
1本数学书厚5毫米，2本数学书的厚度呢？
你知道1厘米等于几毫米？（板）
3.练习
它们的长度分别是多少毫米？请同桌小朋友互相说一说。
你想说谁的长度？
（这一段很模糊，看不清刻度线，你是怎么思考的？）
（看来你是一个很会思考的孩子！）
4.欣赏
过渡语：小朋友，毫米虽小，但用它作单位的物体可多呢！除了这些，许多精致的物体，它们的厚度也是用毫米做单位的呢！你们瞧！
（一组资料）
19毫米不到几厘米？苹果的创始人乔布斯真是一位了不起的天才！
小朋友，它们精致吗？
科技越发达，产品越精致，人们携带更方便了！
四、全课梳理
1.小朋友，今天我们一起认识了分米和毫米。
预设一：通过今天的学习，你有哪些收获？
预设二：你们都学会了吗？
2.下面我来考考你们！
请给这些物体的长度选择合适的单位名称，用线连一连。
你们同意他的说法吗？我们一起来看！
真棒，要想正确的选择合适的单位名称，我们心中得有一把尺！
3.小朋友，在这些长度单位中，谁是较大的长度单位？谁是较小的长度单位？
它们给我们带来了一首家族歌。现在，就让我们跟着它一起唱起来、动起来吧！

儿歌：《家族歌》
家族歌
大哥大哥他是米，双臂张开做1米。
二哥二哥是分米，叉开两指1分米。
三哥三哥是厘米，指甲宽是1厘米。
还有小弟是毫米，一条小缝1毫米。