1、权力的行使：需要监督（教案）
兰州市外国语高级中学 刘煜
一．教学目标
1、知识目标
适记我国权力制约和监督的机制，认识我国的行政监督体系。
2、能力目标
（1）提高学生的归纳和分析能力，能针对具体的情景和问题进行分析，阐明权力的监督机制以及如何监督权力。（2）学会辩证地观察和认识问题，对于权力要一分为二地看待，正确运用权力，能够取信于民，打造“为民、务实、廉洁”的政府；滥用权力，则可能滋生腐败，最终为人民所抛弃。
3、情感、态度与价值观目标
引导学生形成正确的权力观念，提高学生（公民）参与监督政府的积极性。
二、教学重点难点
建立健全行政权力制约和监督机制是政府权力制约
2、和监督的关键
三、教学方法
通过材料展示让学生掌握知识；合作探究，激发学生的兴趣。
四、课时安排：1课时
五、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
上节课我们学习了依法行政的有关要求，我们知道了政府及公职人员应依法行政，这只不过是法律法规给我们提出了刚性的要求，如果政府及公职人员不依法行政，我们应怎么办?这就是我们这节课所要探究的内容，请大家观看材料。（王鹏错案）
（探究一）材料中王鹏为什么被错抓?
(学生独立思考并回答)略
（板书）一、对政府权力进行制约和监督的必要性
为了防止
3、权力的滥用，需要对权力进行制约和监督
结论：权力运用得好，就可以指挥得法、令行禁止、造福人民；权力一旦被滥用，就会滋生腐败，贻害无穷。因此为了防止权力的滥用需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力为人民谋利益。（板书）
（上述结论之后，接着的问题是：如何对权力进行制约和监督？这样就直接切入第二个问题。）
二、如何对政府权力进行制约和监督？
对于权力的监督问题，无论是西方、还是中国古代的思想家，对此都有深刻的论述，但是却存在着两种不同的思路。这两种不同的思路是什么呢？谁更具有正确性呢？
引导学生看书P47页，讨论观点一和观点二。
总结：西方观点代表权利的内部监督，而王充的
4、观点代表外部监督，要把二者结合起来。
（板书）二、对政府权力进行监督的途径
1、关键是建立健全监督机制----这个机制，一靠民主，二靠法制
2、建立健全我国的行政监督体系是监督的保证
（探究二）如果你是王鹏的家人，你怎么办？
（学生回答）略
（教师讲授）刚才大家选择的那些途径，其实也涉及到了我国的行政监督体系。那我们来看一下我国的行政监督体系都有哪些内容呢？
（教师指引学生看图）课本P47页图片，分清内部和外部的监督。
（展示例子，让学生判断监督的主体）共七张图片，让学生分析
（探究三）1、王鹏的问题为什么能得到较快的解决？
2、良好的监督对政府工作还有什么意义？
（学生
5、活动）略
（板书）三、我国政府接受监督的意义
（板书）四、为政府的“阳光工程”喝彩
（探究四）1、什么是“阳光工程”？
2、“阳光工程”有何意义？
（学生看书，自主学习）
（四）反思总结，当堂检测。
六、板书设计
关键 直接原因
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怎么做 ← 权力的行使:需要监督 →为什么
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监督体系 阳光工程 现实意义
七、教学反思
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