1、构建高效课堂四部曲
一、转变思想、与时俱进是构建高效课堂的前提
教师首先要转变思想，与时俱进，认识到自己在学生的整个学习活动中所起的作用。教师作为教学的参与者，只能起到30%的作用，学生由教师讲解到模仿再到形成学科能力，关键是靠学生本身，而不是教师，每个教师必须明白：讲了不一定懂了，懂了不一定会了，会了不一定掌握了，学生要形成学科能力需要一个过程。
其次是学生要转变思想。课堂改革以后，学生的思想更自主了，这是一次民主的胜利，学生由学习的奴隶变成了学习的主人，当一个人的想法、思路由自己控制时，这个人才是真正自由的人。通过自主学习，学生自己思考的空间多了，由以往的“接收器”转变成
2、了自己思考、自己收获的人，学习主动性也随之有所提高。
二、自主管理、小组合作是构建高效课堂的保障
要想走得快那就自己走吧，要想走得远那就大家一块走！小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要。组内成员本着尊重、互助、促进、发展的原则，把每个小组建设成小组成员的精神家园。要求每个学习小组完成好基础知识的整合和挖掘工作，站在学科高度，从学科系统的角度去理解知识、掌握知识、应用知识。在学习的过程中向课本要知识，向课本要思想方法，向课本要能力；要求每个小组成员独立高效的完成有关问题，在独立作业过程中保持良好的心态、稳定解题的情绪、坚定解题的决心，对学习有足够的耐心、对解决问题有
3、按部就班的意识，养成良好的学习习惯和学科素养；在课堂上，每个学生都应该充满热情和激情，积极参与讨论和展示，点燃思维的火把，展示解题过程，交流解题方法，并在交流的过程中发现问题、解决问题，帮助同学、提高自己。
三、严格自律、高效自习是构建高效课堂的基础
严格自律、高效自习首先是安静的自习，在自习课上学生自主学习、独立思考、勤于研究，不交流、不讨论。在自习课上学会阅读教材，研究教材，独立地完成学案，发现问题，解决问题，这是高效课堂的基础，没有这个过程作基础，课堂展示就失去了它的价值和意义。
四、灵动自信、积极展示是构建高效课堂的核心
在这个环节上，要让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。在交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；在交流展示中，改变了以往给出模型、方法讲例题或者给出例题讲思想、讲方法的过程，而是通过给出问题，找模型、找方法、找思路，实现了由模仿性学习到自主性学习、研究性学习、创造性学习的转变，提高了学生的分析能力、思考能力。
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