一夜的工作（教学设计）.doc

一夜的工作（教学设计）
凤台县实验小学 闪福厚

教学理念：
《一夜的工作》一文语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”的方法进行教学，引导学生运用“读读――找找——议议——说说”的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。
教学目标：
1、理解课文内容，体会总理忘我的工作精神和简朴的生活作风，从而激发学生热爱周总理的思想感情。
2、能正确地、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
3、领悟本文运用朴实的文字和日常生活中的事例表现人物高尚人格的方法。
教学重点：
1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
教学难点：体会最后两段中“我”的感受和激动的心情。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入：
1、今天，老师给大家带来一首歌曲，让我们共同欣赏。（播放课件）
2、你们知道这首歌曲歌颂的是谁吗？这节课我们将要学习的十三课就是写已经逝世38年的周总理一夜辛勤的工作。（板书课题）
3、（出示课件）简介周总理。
二、初读感知：
1、让我们跟着作者何其芳走进周总理的办公室。首先请同学们自由读读课文，使你感动的地方多读几遍，然后和同学交流。
2、学生自由读文、交流。
三、深入探究：
1、谁来谈一谈你对总理工作的一夜，最感动的地方是哪儿？（交流并随机出示课件）
预设交流的句子：
①“那是一间高大的……如此而已。”你从这个地方体会到什么？如果你看到总理的这间简单的办公室，你会说什么？（品读）
②“总理见了我……到时候叫你。”说说你的感受。
③“他一句一句地审阅……”你有什么感受？能带着你的感受读一读吗？（品读）假如你现在就站在周总理的面前，让你劝一劝周总理，你会怎么说？
④“花米并不多……”作者说好像并没有因为多了一个人而增加了分量，增加了吗？此时，你心里是什么滋味？能把你的感觉读出来吗？
…… ……
2、小结：大家谈得充分读得感人。作者就是用朴实的语言抓住总理生活和工作中的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢？总理他或许也想过轻松的生活，但他做不到。在1974年身患癌症时总理工作的时间表是这样的。（课件出示：周总理的一天）
3、交流：
①谁来算算总理连续工作多长时间？休息的时间是多少？
②总理的工作是多么辛苦啊！总理都在忙些什么呢？
③现在你们说说周总理是个怎样的总理？
四、读文悟情：
1、过渡：周总理辛苦都是为了我们的国家、我们的人民，所以当作者看到总理一夜的工作，想想总理每天都是这样的工作，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动，请看课文最后两段。同学们自由读一读，把你们的感情也抒发出来。
2、交流：你们读出了什么感情？（品读、评读）（板书：崇敬、爱戴）
3、齐读、试背。
五、总结拓展：
1、学完课文，谁能说说课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？（引导并板书：工作劳苦、生活简朴）
2、著名诗人宋小明也被周总理这种高尚的人格所感动，他为了纪念周总理，专门写了一首。让我们来读一读。（课件出示，配乐朗读）
3、小练笔：以“周总理，我想对您说……”为话题写一个片断。

板书设计：
13、一夜的工作

工作劳苦
崇敬、爱戴
生活简朴