提高阅读速度.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,提高阅读速度 提升阅读品质,2018,年,01,月,20,日,1,阅读速度影响着一个人的成长速度,全日制义务教育语文课程标准中对中学生快速阅读的要求是：“养成默读的习惯，有一定速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。”“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。”,普通高中语文课程标准 指出,:,具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字。,前不久“部编版”语文教材总主编温儒敏透露：“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”,2,中学生的阅读水平及阅读训练,现状,据北京市华育素质教育研究中心的一项抽样调查表明，中学生中只有5%的学生能够达到了阅读速度每分钟5OO字，理解率70%的阅读要求。,我们当前的阅读教学几乎忽视了学生速读能力的培养，使得学生的阅读速度慢，阅读量不大。,3,语文阅读教学终极目的,使学生具备敏捷深刻地理解文章、娴熟准确地驾驭文章的能力。,市场经济下激烈的人才竞争，核心是知识竞争，人的知识取决于学习能力的竞争，如何在单位时间内让学生更广泛地获取知识、形成语文能力，帮助学生提高阅读速度是当务之急。,4,造成学生阅读速度慢的原因,主要是我们在教学中引导训练不够,未能教给学生速度的方法；,学生阅读积累沉淀不足，未能形成一定的知识储备和一定语感；,现代信息发达的今天，超文本的阅读量大，学生文本阅读的机会和兴趣减少。,5,影响阅读速度的因素,1.阅读方式：测试表明，用朗读的方法每分钟则可达500-700字。,2,、视距：,(,眼停时认识的字数叫做,视距,),，,视距,的大小直接影响到阅读速度的快慢。,-,默视的方法,当然，在识记或背诵方面朗读或默读要优于默视,),扩大视距，提高整体的认识能力,6,3.,回视,阅读材料太难而造成的回视现象是正常,因为没有养成整体认识的习惯，又不能很好的把认识过的文字流利的组成完整的语句，常常是看完后面忘了前面，不得不回视。,限时训练减少回视,逐步加快阅读速度,7,4.,注意力是否高度集中,注意力全部集中在对材料内容的认识和理解上,视觉和思维才会处于一种积极的活跃状态，才会加快对阅读材料的认识和理解。,阅读前要有,明确的目的,，明白通过阅读要解决什么问题或要获取哪一方面的知识。如：在做阅读题目之前可先看材料后面的题目，然后再阅读材料。,阅读过程中要走做到,专心致志,，不要三心二意，不要左顾右盼，更不要考虑无关的其他事情。以免影响阅读速度，降低理解率。,8,5,、能否正确处理阅读材料中琐小、频繁出现的数字、时间等内容。,标出来,，特别是,比较重要或有标志意义,的,数字或时间,则在阅读时便应,准确记牢,，以免影响下文的阅读和理解。,9,6,、有无抓住关键语句和主要信息的意识,有经验的读者在阅读过程中并不是对每一个对文字、语段平均用力，而只抓住关键的词语和句子，其他内容则依次带过。,10,文中重要信息分布规律：,记叙和描写性的文体，单句的重要信息中一般是主语，谓语和宾语;,科技文体、政论文体，单句的重要信息有更可能是状语、定语和补语;,复句，大多数偏正复句的重要信息是正句，,条件复句，表示唯一条件的分句则是重要信息。,文段中，文段的中心句和文章的主题句以及含主题句的文段是重要信息。,11,传授给高中生科学、有效的阅读方法,改“逐字阅读”为“跳跃式阅读”,优化眼球的运动方式，,提高阅读速度。,用笔/手指来辅助阅读,12,拓展视野,一目十行,速读训练,视线的焦点集中在每行文字的中间偏上,13,文字树练习,锻炼视觉范围、视觉感官,14,15,符号练习,训练眼球的运动速度,16,17,1-2-3练习”法,随着每次视线的跳动不停默念“1、2、3”,18,阅读速度常见训练方法,（一）提要钩玄训练法,1、浏览筛选阅读法,开头段落，再看每段的第一句话或中心句，,最后看一下末尾段,2、关键词提取阅读法,19,3、字群意群组读法20,（二）计时阅读训练法,美阅读专家施道佛博士在他主编的快速阅读教程中指出的：确定阅读效果的公式为E=RC（E：效率，R：速度，C：理解率）。,21,（三）问题提示寻读法,依次解决如下四个问题：,1、题目；,2、文章的大意；,3、文章最能打动吸引自己的部分；,4、自己从文中得到了那些感受和启发。,22,藤野先生,带着以下问题思考阅读：,1、题目显示文章应该是说什么？你希望了解的是什么？,2、文章记叙了在什么时间、什么地点下发生的一些什么事？主要人物是谁？,3、文中最能体现人物精神性格的主要内容是那些？,4、你认为文章写出了藤野先生那些高尚品质，主要体现在哪？读后你有什么体会？,23,高中生的语文阅读是一个不断积累、渐进提高、质化飞跃的过程，在这一过程中，教师要充分发挥学生阅读的组织和引导者作用，运用有效策略提升阅读教学质量，为学生阅读水平的提升奠定基础。因此，高中语文教师应不断转变教学理念与方式，巧妙渗透多元化教学策略，培养学生的自主阅读能力，循序渐进、润物无声地提升学生的语文阅读综合素养，为学生终身语文阅读奠定基础。,24,欢迎各位老师,批评指正！,25,