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涡阳县中学生对体育课认知及态度的调查研究
摘要：
本文旨在促使中学生正确对待体育课，从而达到更好的体育教学，提高学生的身体素质。以涡阳县中学生为调查对象，采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法，对涡阳县三所中学的学生进行调查分析，分析涡阳县中学生对体育课的认识以及对体育课的态度。结果表明：涡阳县中学生对体育课的认知处于一般状态，大部分学生对体育课兴趣不高，家庭和学校对待体育课的观念因素，体育教师的教学理念严重影响到学生对待体育课的态度。针对存在问题进行总结并提出建议,为学校体育教学提供一些参考依据.
关键词：中学生 体育课 认知 态度
1.引言
认知是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和解决的信息加工处理过程。
体育态度是指人对体育运动的一种心理倾向，这种心理倾向对人的体育行为有着重要的作用。体育课是学校体育的重要组成部分，是贯彻“健康第一”指导思想和培养青少年“终身体育”观念的重要途径。
现在中学生对体育课不感兴趣，上课不认真，借故请假，甚至逃课，中学生身体素质不断下降，令人担忧。提高中学生对体育课的兴趣，体育教师、学校、家庭都要总结改进。教师根据学生的兴趣选择教学内容，采用灵活多样的教学方法，积极参与搞好课外体育活动，构建和谐的师生关系，本篇文章通过对涡阳县中学生对体育课认知及态度的调查，发现中学生体育课存在的问题，分析原因提出建议，为体育课教学提供一定的参考依据。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
本研究选择了涡阳县三所中学（涡阳一中、涡阳二中、涡阳三中）的部分中学生为研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法：查阅了豫北农村中学生体育认知水平的调查与分析等相关文献资料。
2.2.2问卷调查法：在涡阳县三所中学发放了90份问卷，收回了84份有效问卷，有效问卷回收率为93.3%。
2.2.3数理统计法：对收回的问卷有关数据进行了数理统计和有效处理。
2.2.4访谈法：对涡阳县三所中学的部分学生和体育教师进行了访谈，了解部分学生、体育教师对体育课的认知及态度。
3.结果与分析
3.1对体育课的理解和认识:它是学生对体育课学习的原动力，有助于学生加强对体育课的学习。
表1 中学生对体育课学习的目的统计 N=84

男生
人数 百分比
女生
人数 百分比
合计
人数 百分比
健身
15 17.9%
13 15.5%
28 33.3%
娱乐
15 17.9%
11 13.1%
26 31%
调节情绪
11 13.1%
10 11.9%
21 25%
发展个性
7 8.3%
2 2.4%
9 10.7%
表2 对你认为有没有必要上体育理论课的统计 N=84

男生
人数 百分比
女生
人数 百分比
合计
人数 百分比
有必要
19 22.6%
13 15.5%
32 38.1%
没有必要
15 17.9%
13 15.5%
28 33.3%
不知道
14 16.7%
10 11.9%
24 28.6%
表1中有不到一半的学生认为对体育课学习的目的是健身，而除了健身以外有60%左右的学生认为体育课学生的目的不是健身，甚至有31%的学生认为体育课学习的目的是娱乐。表2中只有38.1%的学生认为有上体育理论课的必要，有一半以上的学生认为没有必要。
从表中的数据可以看出，有38.1%学生认为上体育理论课没有必要或不知道，中学生普遍缺乏正确对待上体育课的认识，对体育知识了解太少，甚至他们根本就没有感觉到上体育课有利于自己身心发展,对体育理论知识了解的程度影响了学生对体育课兴趣，充分利用体育理论课对学生进行体育理论知识教学。
通过对学生和老师的访问了解的到，体育理论课时大部分教师都是让学生进行自由安排，很少体育老师进行体育理论知识教学，导致体育理论课没有起到作用，学生不能够真正了解体育，不能真正认清上体育课的目的及意义。
3.2对上体育课的兴趣及态度：兴趣是推动学生学习的强大动力，学习态度积极时，则学的好，学的快。
表3 对中学生对上体育课的兴趣的统计 N=84

男生
人数 百分比
女生
人数 百分比
合计
人数 百分比
喜欢
21 25%
9 10.7%
30 35.7%
不喜欢
8 9.5%
10 11.9%
18 21.4%
一般
10 11.9%
26 31%
36 42.9%
表4 对于即将到来的体育课学生对待的态度的统计 N=84

男生
人数 百分比
女生
人数 百分比
合计
人数 百分比
特别期盼
15 17.9%
6 7.1%
21 25%
没有感觉
15 17.9%
24 28.6%
39 46.5%
不太想上
7 8.3%
9 10.7
16 19%
其他
6 7.1%
2 2.4%
8 9.5%
通过表3可以看出只有35.7%的学生喜欢上体育课，不喜欢的学生占21.4%，而选择一般的学生占到了42.9%。从表4中看出对待即将到来的体育课只有25%的学生比较期盼，选择没有什么感觉的学生占到了46.5%，有28.5%的学生则不太想上。
通过数据可以看出，有35.7%的学生喜欢上体育课，现在中学生正处于对运动有浓厚兴趣的年龄段，而他们对体育课表现出的冷漠与其所处的年龄不符。
通过对学生访问中了解到大多数学生对体育运动缺乏兴趣，没有喜欢的体育运动项目。现在独生子女的生活环境，怕苦、怕累的思想进一步滋长.主要时间放在文化课的学习上，学生得不到很好的体育锻炼和户外运动。
目前中考、高考的实际情况制约着学生参加体育运动，学校教师、家长让学生放弃体育运动，为了升学、选择牺牲体育课进行文化课的学习。将体育课改上其他的课，学校对体育课可有可无的观念影响着体育教师态度，直接影响到了学生体育课。部分体育教师访谈中了解到，学校对体育教师的地位的观念也影响了体育教师对教学的态度。
3.3体育教师教学方式，教学理念方法：体育教师激发学生运动兴趣的主要途径。
表5 对学生认为应该以何种方式上体育课的统计 N =84

男生
人数 百分比

女生
人数 百分比
合计
人数 百分比
自由活动
20 23.8%
23 24.4%
43 51.2%
教师组织
3 3.6%
3 3.6%
6 7.1%
两者结合
16 19.4%
19 22.6%
35 41.7%
表6 对你认为体育教师的教学方法影响你上体育课的态度的统计 N=84

男生
人数 百分比
女生
人数 百分比
合计
人数 百分比
有影响

21 25%
26 31%
47 56%
影响不大
10 11.9%
13 15.5%
23 27.4%
没有影响
9 10.6%
5 6%
14 16.6%
从表5中可以看出对待上体育课有51.2%的学生认为体育课应为自由活动，有7.1%的学生认为体育课应有教师组织，41.7%的学生认为两者结合。
从表6中看出有56%的学生认为体育教师的教学方法影响着他们对待体育课的态度，有44%的学生选择了影响不大或者是没有影响。有51.2%的学生认为体育课应该是自由活动，这说明体育教师没有运用良好的教学方法。
作为当代的体育教师应该努力学习新课改精神，把握好教学目标，积极转变教学思想，改善教学方法，提高学生上体育课的积极性，使学生真正的喜欢上体育课，发挥体育课在学校教育中的重要作用。
3.4影响你对体育课兴趣的原因：体育课的内容没有兴趣，教学方式调动不了积极性，学校场地器材的缺乏，教师的态度不积极，家长的态度反对。
表7 对影响你对体育课兴趣的原因的统计 N=84

男生
人数 百分比
女生
人数 百分比
合计
人数 百分比
教学内容
12 14.3%
19 22.6%
31 36.9%
教学方式
12 14.3%
11 13.1%
23 27.4%
体育教师的态度
3 3.6%
6 7.1%
9 10.7%
家长的态度
4 4.8%
4 4.8%
8 9.5%
体育场地与器材
9 10.7%
4 4.8%
13 15.5%
表7中选择教学内容方式影响自己上体育课的兴趣的人达到了64.3%，选择家长和教师的态度的学生达到了20.2%，有15.5%的学生选择体育场地与器材。
从表中反映的情况可以看出体育教师教学内容和教学方式影响着学生对体育课的兴趣，教学内容方式的单一，气氛沉闷，器材较少，对体育课有着一定的影响。导致了他们对体育课的内容不感兴趣，久而久之学生不愿意上体育课。
通过访问了解到，学生喜欢自己感兴趣的运动项目，教师应该引导学生进行学习，让学生在学习中体验到成功的快乐。在教学的实践中很多学生是因为在体育课中感受到体育运动的乐趣才喜欢上体育课，体育教师应该充分调动学生的积极性，扩大学生的兴趣范畴，学生才能够喜欢上体育课，喜欢体育运动项目。
3.5对体育教师教学风格的调查：
表8 对你喜欢什么样的体育教师的统计 N=84

男生
人数 百分比
女生
人数 百分比
合计
人数 百分比
亲切型
31 36.9%
35 41.7%
66 78.6%
严厉型
2 2.4
4 4.8%
6 7.2%
不知道
6 7.1%
6 7.1%
12 14.2%
从表8中可以看出将近到达80%的学生喜欢亲切型的体育教师，教师的一举一动都能够感染着学生，只有7.2%的学生选择了严厉型的教师，142%的学生选择了不知道。从表中反映的情况可以看出，亲切型的体育教师能够受到大部分学生的喜爱，这对学生是否喜欢体育课有着一定的影响。
亲其师，信其道。通过访问了解到，喜欢哪一个老师，喜欢哪一门课，那门课就会学的很好，学生对体育教师教学态度的反馈了解到，大部分的体育教师上课都非常严肃，学生认为体育教师的教学态度应该改进。体育教师应该采取亲切的态度，学生们容易接受某一项技术学练。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1 涡阳县中学生对体育课的认知处于一般状态，大部份学生对上体育课的目的并不了解，很多学生不愿意上体育课参加到实际的体育运动之中。
4.1.2 涡阳县中学生对待体育的兴趣较低，大部份学生不想上体育课。
4.1.3体育教师的教学风格直接影响了学生对体育课的态度，绝大多数的学生喜欢亲切型，有感染力的体育教师。
4.1.4 体育教师的自身素质、教学内容、教学形式以及对待体育课的态度，影响了学生对待体育课的态度。
4.1.5 学校场地器材不足，及体育教师地位，影响了体育教师的积极性，直接导致了学生不喜欢体育课。
4.2建议
4.2.1中学体育课应该加强对学生体育观念的教育，加强体育理论课授课。树立“健康第一”的指导思想
4.2.2家庭的教育观念影响着学生对体育运动态度。家长要改变自己对体育的观念，建议家长多带着自己的孩子参加户外体育运动，培养学生对体育运动的兴趣
4.2.3提高体育教师的知识结构，专业结构，教学业务水平，增加课的灵活性，实效性，重视师生之间的合作，来适应现阶段体育教学的改革需要。为学生的终身体育奠定良好的基础。
4.2.4改善场地器材，改善体育教师待遇。对于贡献大、能力强的体育教师应该多多重用，从而改变体育教师对待体育课的态度。
4.2.5提高体育学科的重视程度，学校应该还原体育课的地位，确保体育课课时数。

参考文献：
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[4]高广庆.谈如何提高中学生对体育课的兴趣[J].郑州市第三十五中学，2008年 第四期
[5]张长周.农村中学体育教学存在的问题及对策[J].河南农业2009年第12期上
附件：
涡阳县中学生对体育课认知及态度的调查问卷
为提高中学生对体育课的认识，明确体育课的目的和作用，并且让体育课能够更受同学们的喜爱，同学们，请根据自己的观点认真回答下列问题。
请在你认为合适的选项后面划“√”（请认真作答,）
谢谢你的支持!
1、你的性别
A 男 B 女
2、你喜欢上体育课吗？
A 喜欢 B 不喜欢 C 一般
3、你认为体育课学习的目的是什么？
A 健身 B 娱乐 C 调节情绪 D 发展个性
4、你希望体育课每周几次较好？
A 1节 B 2节 C 3节 D 4节
5、对于即将到来的体育课你期盼的程度怎么样？
A 特别期盼 B 没有什么感觉 C 不太想上 D 其他
6、你希望以何种方式上体育课？
A 自由活动 B 教师组织 C 教师组织和自由活动相结合
7、你喜欢什么样的体育教师？
A 亲切性、有感染力 B 严厉性 C 不知道
8、你认为体育教师的教学方法影响你对上体育课的态度吗？
A 有影响 B 影响不大 C 没有影响
9、你喜欢下列哪些运动项目？
A 田径 B 篮球 C 排球 D 足球 E 乒乓球 F 羽毛球
G 武术 H 健美操
10、你参加过哪些运动项目？
A 田径 B 篮球 C 排球 D 足球 E 乒乓球 F 羽毛球
G 武术 H 健美操
11、你认为上体育课是否影响你的文化课学习？
A 比较影响 B 有一些影响 C 没有影响
D 不但没有影响而且还有正面影响
12、你认为上体育理论课有必要吗？
A 有必要 B 没有必要 C 不知道
13、影响你对体育课兴趣的原因？
A 教学内容 B 教学方式 C 体育教师的态度 D 家长的态度
E 体育场地与器材
14、你认为上体育课能达到运动锻炼的效果吗？
A 能 B 不能 C 有一些
15、请你提一到两条对体育课的意见与建议：