故乡鲁迅(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,唐代诗人贺知章在回乡偶书中说“儿童相见不相识，笑问客从何处来”,写出了作者“少年离家老大回”的辛酸与无奈。的确，背井离乡，时过境迁，再回故里，改变的不仅仅是风貌，还有人情。,鲁迅先生，曾经就有一段类似的经历，回到阔别二十多年的故乡，他目睹了农村的破败萧条和农民的贫苦凄苦，内心即伤感又悲愤。1921年1月，便以这次回家的所见所闻所感为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。,情境导入,1,故乡,鲁 迅,2,谈谈小说,小说,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。,小说分类：,长篇,（篇幅长、容量大、人物多，表现某特定历史时期的社会面貌，描绘各种不同类型的人物形象，叙述错宗复杂的故事情节。）（第五单元课文原著）,中篇,（介于二者之间）,短篇,（容量小、情节简单、人物少）（三单元课文）,按篇幅长短,小小说,（更短，一两个人物和瞬息场景 的扫描）,3,小说,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。（神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）,环境：,自然环境,社会环境,4,环境,描写：,分类：,自然环境,（交待人物活动的地点、季节、气候、时间、场景）（描写目的：为了表现人物身份、地位、性格，表达人物心情、渲染气氛。）,社会环境,（交待时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。）,考点,：,理解小说主题，分析艺术表现、语言的运用。,阅读要求,：,体会小说作者的意图；了解他人是怎样认识生活体会生活的，对我们的人生有什么样的启示；发挥相像力和再创造力，根据自己的思考完成对小说的欣赏。,5,小思考：,阅读小说应该从哪几个方面入手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,了解情节,环境作用,性格、思想、节操、品质,6,作者简介,鲁迅：,（,18811936）原名,周树人，浙江绍兴人,。我国,现代伟大的文学家、思想家和革命家。,1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说,狂人日记，,随后发表了,孔乙己、药、故乡等，1921年发表了代表作阿Q正传,7,主要作品集,1、小说集两部：,呐喊（19181922）,彷徨（19241926）,故事新编,2、散文集一部：朝花夕拾,（,1926 原名旧事重提）,3、散文诗集一部：野草（1927）,8,在初中我们学过鲁迅的作品有：,2、从百草园到三味书屋,阿长与,选自,朝花夕拾散文,1、风筝、雪,藤野先生,选自,野草散文诗,3、社戏,故乡,选自,呐喊，小说,9,写作背景:,1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,文章是用,第一人称,来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，,不是指作者自己,。,10,故乡写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三十年内，特别是,辛亥革命后,十年间旧中国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会面貌。辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨，使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。,时代背景,11,读准加横线字的读音：,hu ch xng jing hun png,阴,晦,猹,五,行,装,弶,獾,猪,篷,隙,bin ku b ch lngl,竹,匾,胯,下,髀,骨,愕,然,嗤,笑,伶俐,h s xn b gng m,吓,瑟,索,潮,汛,秕,谷,打,拱,隔,膜,jn nin di wng zsu chn,寒,噤,廿,年,深,黛,惘,然,恣睢,潺,潺,12,二、速读课文，扫清障碍,列出人物表：文中写到了那些人物？他们的身份？互相之间有什么关系？,“我”（迅哥儿）、“我”的母亲、,宏儿（“我”的侄儿）、,闰土（幼时好友）、水生（闰土的第5个孩子）、杨二嫂（“我”老家的街坊邻居）,13,三、再读课文，整体感知,理清文章的,线索,和,脉络,：,结构,：,第一部分（15）回故乡,：,描写故乡,的萧条景象以及“我”见到故乡的复杂心情。（交代回乡的目的）,第二部分（677）在故乡,。,着重刻画闰土和杨二嫂的变化以及“我”的感受。,第三部分（7888）离故乡。,“我”怀着痛苦失望的心情离开故乡并寄希望于未来。,线索,：“我”回故乡的见闻和感受,14,四、精读课文，合作探究,第一部分,回故乡,15,1,、,请你用一个字来概括“我”回故乡最大的感受.,变,2、,再读课文说说都有哪些变化？,16,变,闰土的变化,杨二嫂的变化,“我”心情的变化,故乡的变化,17,一、回故乡（15）,1、回乡时间：,2、回乡原因：,3、故乡景象：,4、“我”的感受：,深冬,卖屋搬家,萧索,悲凉,18,萧索的荒村,神异的图画,（一）故乡的变化,记忆中的故乡,眼前的故乡,对比及作用,19,2、品读语言，体会涵义,（1）我冒了,严寒,，回到相隔,二千余里,，别了,二十余年,的故乡去。,开篇点题：回故乡。写出了我回故乡的急切心情。,点明季节；心情急切,相隔之远,分别之久,（2）时候既然是,深冬,；渐近故乡时，天气又,阴晦,了，,冷风,吹进船舱中，,呜呜的响,，从蓬隙向外一望，,苍黄,的天底下，远近,横,着几个,萧索,的,荒,村，,没有一些活气,。,小说中景物描写的作用：,交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，反映（暗示）社会背景。,渲染气氛，烘托人物心情。,推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。,奠定全文的感情基调，（开头）突出或深化主题（结尾）。,渲染了农村萧条、荒寂的气氛，烘托了“我”悲凉的心情，暗示出帝国主义和封建社会残酷统治下农村日益衰败的社会环境，奠定全文悲凉的感情基调。,20,3、如何理解第3段的句式及含义？本段在文中起什么作用？,先用一个感叹句,“,阿！,”,再用一个否定的疑问句。,从内容上看：,这样写是因为故乡的景象出乎,“,我,”,的意料，因而产生怀疑，但又确是,“,我,”,的故乡。,从情感上看：,对怀疑加以否定，反映,“,我,”,的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。,从结构作用：,在文章结构上起承上启下的作用。,21,4、怎样理解,“,故乡本也如此，,虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉,”,？,眼前萧索的景象与,“,我,”,记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，,只得自我安慰，,实则流露出一种,忧愤之情。,22,四、精读课文，合作探究,第二部分,在故乡,23,（1）、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？,时间：,约半个月左右,依据：,“第二日”（6），,“这样的过了三、四天”（53），“又过了九日”（77）。,24,（2）这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？,着重写了这些日子的事情：,“第二日”（,6）,“一日是天气很冷的午后”,(34),“又过了九日”,(77),回忆少年闰土，并见到杨二嫂。,见到中年闰土。,动身启程，闰土带着水生来送别。,25,闰土和杨二嫂在二十年间发生了哪些变化？作者是怎样来表现的？（根据课文内容填充表格，多角度感受人物变化）,深入思考,26,分析闰土形象,对比,小英雄,木偶人,27,变化,少年闰土,中年闰土,外貌,动作,语言,对“我”的态度,对生活的态度,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手,身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了,活泼机智，热情、纯真,现出欢喜和凄凉的神情只是摇头默默的吸烟,说话吞吞吐吐，断断续续。,只是不怕“我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事。对“我”,友好，热情,，和“我”,建,立了淳朴的友情。,对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间,隔了一层可悲的厚障壁了,热爱生活，农村生活知识丰富。纯真活泼，无忧无虑。,要一副香炉和烛台，悲苦无奈，寄希望于神灵。,健康壮实,饱经风霜,手捏钢叉向猹尽力刺去很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝,苦不堪言，迟钝麻木,28,西瓜田里的少年闰土,29,捕鸟的少年闰土,30,中年闰土,31,称我老爷的中年闰土,称“我”老爷的中年闰土,32,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？,多子,，,饥荒,，,苛税，兵，匪，官，绅,苦得他像一个,木偶人,了,多子多福的封建意识,天灾,人祸（帝国主义、封建社会双重压迫的具体体现）,小结：,表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅,深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困,33,生气勃勃热情开朗勇敢善良,苍老贫困,因循守旧麻木迟钝,小英雄,木偶人,多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教、封建等级观念,表层原因 深层原因,对比及作用,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？,34,杨二嫂也是作者,着力刻画的一个典型形象，作者也是通过,对比,，写出,杨二嫂,的变化。细读课文找出描写杨二嫂的,外貌、语言、神态、动作,的关键词语，分析一下杨二嫂的变化。,35,二十年前,二十年后,外貌描写,语言描写,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,年轻漂亮，安分守己。,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,老、,丑、,瘦,“哈！这模样了，胡子这么长了！”,“不认识了么？我还抱过你咧！”,“忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”,势利、尖刻,怪声怪调，以长辈自居，讽刺,肆意造谣，搬弄是非,牙尖嘴利、刻薄,36,二十年后,语言描写,动作描写,“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”,贪婪,“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”,自私、尖刻、贪婪,“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，,”,贪婪,“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”,贼喊捉贼,杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”,自私、贪婪,明索暗偷，顺手牵羊,爱占便宜,37,分析杨二嫂形象,对比,端庄文静,豆腐西施,泼辣刻薄自私,圆规,38,39,我对杨二嫂的态度变化：,愕然,愈加愕然,惶恐,无话可说,在现实的故乡中，人与人之间已没有了和谐，有的只是冷漠与隔膜。,闭口沉默,40,塑造杨二嫂形象的作用,1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。,2、说明在帝国主义和封建势力的统治下，小工商业者的日趋破产和城市小市民的日趋贫困，,生活的贫困造成小市民的贪婪势利（市侩）的恶习,（变化的原因）,41,豆腐西施,小 英雄,情同手足,神异图画,圆 规,木偶人,厚 障 壁,萧索荒村,辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。,对比及作用,一切的变化说明了什么？,42,作者在描写闰土和杨二嫂时，都采用了对比的手法，二者的不同是：,先闻其声，后见其形,先见其人，后忆其事,先忆其事，后见其人,先见其形，后闻其,声,杨二嫂,闰土,43,勤劳,善良、淳朴老实、痛苦麻木但不觉悟的,贫苦农民,尖酸刻薄自私势利贪婪的,小市民,二人发生变化的原因：,农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。,总结,人物,形象,作者态度,塑造目的,闰土 杨二嫂,在帝国主义和封建社会双重压榨下，小市民也难逃日益贫困的厄运,他的遭遇正是当时广大受压迫、剥削的农民的具体写照。揭示帝国主义和封建社会双重压迫给中国人民带来的灾难。,哀其不幸，怒其不争,可笑、可气、可恨、可怜,44,四、精读课文，合作探究,第三部分,离故乡,45,第三部分大意,写了“我”离开故乡在船上与母亲的对话和“我”内心的感触。,如果说文章写了三个“故乡”，第一部分是作者,回忆中的故乡,，第二部分是眼前,现实中的故乡,，那么第三部分就该是,理想中的故乡,。请思考，这三个故乡分别是什么样子的？,46,精神“故乡”的失落,过去时 现在时 未来时,五彩缤纷的世界,富有动感的世界,辽阔鲜活的世界,“我”与闰土亲密无间，邻里和睦亲近。,荒凉落寞的村落,了无生趣的精神,困顿纷乱的生活,“我”与闰土隔了层厚障壁，邻里乡亲唯利是图。,不要如我,辛苦辗转,而生活,不要如闰土,辛苦麻木,而生活,不要如别人,辛苦恣睢,而生活,我们所未经生活过的新生活,47,结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我,却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。,2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？,新生活指的是：,自由、平等、幸福的生活。,48,4、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？,作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。结尾充满了哲理。,49,这是“我”对美好希望的想象和憧憬。表现了作者振奋的思想，与小说开头形成对照。,（5）我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。再次出现海边奇异的图画，表现了什么？,50,五、通读全文，分析“我”的形象,回故乡急切,见故乡悲凉,忆故乡沉重、忧愤,忆闰土高兴、佩服、不舍,见杨二嫂惊诧、困窘,见闰土兴奋、惊异、悲哀,离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来,找出表现我心情变化的语句：,51,总结：“我”是一个怎样的人？,“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。,小说中的“我”，有作者的影子，但不等同于作者。“我”只是作者塑造的一个艺术形象。通过他反映了作者的内心感受。,“我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,52,3、归纳文章主题,1、揭示了半殖民地半封建中国，农村经济的萧条现实；,2、揭露了封建等级观念对人精神的摧残；,3、反映了作者改造旧社会，创造新社会的强烈愿望。,53,课文主题,探究,1、人的生命和活力被扼杀；,2、纯真的人性被扭曲了；,3、愚昧、落后、贫穷的轮回；,4、渴望理想的人与人关系。,小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。,5、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。,54,七、布置作业,55,