（苏教版）说明文的选材与顺序作文教案.doc

写 作 指 导说明文的选材与顺序徐文健 2006、11、21学习目标：1、通过复习，巩固对说明文基本知识的认识。 2、学习紧扣说明中心或对象特征选择材料。 3、学习根据写作需要合理安排说明顺序。 4、逐步养成环保意识。学习重点：1、学习紧扣说明中心或对象特征选择材料。 2、学习根据写作需要合理安排说明顺序。学习难点：1、学习根据写作需要合理安排说明顺序。学习课时：3课时（指导1课时，学生写作2课时）学具安排：多媒体投影仪学习方法：讨论、练习学习过程：一、课前准备1、 复习松鼠这篇课文的选材特点及说明顺序；2、 搜集有关青蛙的科普知识，可以重点搜集青蛙的身体构造和生活习性等方面的知识，列出要点，以便交流。二、课堂学习（一）导入师：同学们，你们喜欢小动物，养过小动物吗？你能用一句话概括它的特点吗？（生可能会说到狗、猫、鸡、兔等常见动物，要引导学生精练概括。）师：我们刚刚学过了布丰的松鼠一文，下面大家一起来回顾一下这篇课文的有关知识。（二）复习巩固 师：在作者的笔下，小松鼠具有怎样的特点，谁来说一说？ 生：（略） 师生共同归纳板书：漂亮（ 外 形 ）表 驯良 很讨人喜欢 习 性 里 乖巧 师：这三个方面的特征在顺序安排上有什么讲究？谁能告诉大家？生：（略）师生共同归纳板书：漂亮突出的是外形，驯良、乖巧突出的是习性，这是由表及里的说明顺序，是动物说明文最常用的说明顺序。具体板书如上。师：漂亮、驯良、乖巧就是松鼠的特征，也就是本文的说明中心，一切材料都要围绕这一中心来选择和安排顺序。那么，作者究竟是怎样选材的呢？请看下面的材料提纲，将它们一一归类。（投影出示）特 征材 料（填写序号）漂 亮驯 良乖 巧材料提纲：（1）吃榛子、榉实、松果等植物的果实；（2）在晴明的夏夜出来玩耍、追逐；（3）面容清秀，有一条帽缨形的大尾巴；（4）在平原地区是很难找到松鼠的，常在高大的树上生活；（5）跑跳敏捷，警觉性高；（6）搭窝时很有条理，窝口设计很讲究；（7）过水时用树皮当船，尾巴当舵；（8）常常直竖着身子坐着；（9）用前爪送东西吃，不像四足兽类；（10）窝址通常选在树枝分杈的地方。师引导学生小组讨论，着重讲清理由，再归类填表。师：下面请你们将研究结果汇报给大家，哪一组先说？生：（略，如有错误，及时引导大家讨论纠正）师：由刚才大家的讨论，我们知道本文是紧紧围绕小松鼠的特征来选材的，并且是根据由表及里的认识规律来安排顺序的。下面我们就来检验一下大家的认识情况。（三）课堂训练师：假设我们以青蛙为写作对象，你想突出它的什么特征呢，然后在你课前准备的要点里合理选择出相关材料，并向小组成员说明理由。（投影出示准备好的要点）（1）青蛙皮肤表面有黏液；（2）后腿发达，弹跳力好；（3）一只青蛙每天可吃害虫60只左右； （4）既用肺呼吸，也兼用皮肤辅助呼吸；（5）四条腿趾端有蹼，善游泳；（6）皮肤常为墨绿色，有条纹；（7）是卵生动物；（8）眼睛突出在外，可以灵活转动；（9）蟾蜍，俗称癞蛤蟆，是青蛙的近亲；（10）随着环境恶化，出现了许多畸形的青蛙；（11）有许多人捕捉青蛙；（12）舌头分叉，舌根在口腔的前面，伸缩自如；（13）只对活动的物体有反应。学生思考讨论，形成共识，可能有以下结论：（1） 青蛙是庄稼的卫士：（2）（3）（8）（10）（11）（12）（13）（2） 青蛙是两栖动物：（1）（4）（5）（6）（7）（3） 师：大家都能围绕青蛙的特征来选择材料，但是这么多的材料又怎么去安排顺序呢？再请大家互相讨论一下，看谁说得最有道理。生交流观点，师巡视引导，举例归纳，如：要选择“青蛙是庄稼的卫士”这个中心，我们可先写材料（3），接着写材料（2）（8）（12）（13），再写材料（10）（11），最后还可以补充介绍相关内容，即材料（9）等。这是体现由表及里，由主到次的顺序，这种顺序符合人们的认识规律， 比较合理。生无论采用哪一种顺序，只要合理，均要肯定。（四）能力迁移师：通过刚才的练习，大家对说明文的写作都有了一个更清晰的认识。下面就请大家自己自由选材完成下列题目：（投影出示）：请同学们在狗、猫、兔、鸡、猪、知了、蚂蚁、蜜蜂等常见动物中任选一种作为说明对象，自己根据中心选择材料，并且合理安排顺序写成作文。师：请各位同学认真思考后列出材料提纲，并且和同桌交流，说说为什么这样选择。生列好提纲后，自由交流，师巡视了解情况。师：下面请几位同学讲讲他的构思，大家一起来评价一下。师生互相评价。（五）课堂小结写说明文要突出对象的特征，并且围绕它来选择材料，顺序的安排要符合人们的认识规律，或由表及里，或由主到次，或先概括后具体这些顺序可以一个为主，其余辅助，综合使用。（六）巩固作业完成能力迁移题，写成完整的作文，誊上作文本。三、附板书设计 特点 顺 序漂亮（ 外 形 ） 表 驯良 很讨人喜欢 习 性 里 乖巧