教学案例·《一分钟》.doc

组别：小学组 姓名：卢春雨 单位：翁牛特旗白音他拉总校 教材版本：人民教育出版社 学段：二年级 单元：第二单元 章节：第七课 课时：两课时
7 一分钟
教材分析：本文主要描写了元元多睡了一分钟，带来的却是上课迟到20分钟后果的事情。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了上课的时间，一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。读完《一分钟》，要让学生想到“一分钟的重要性”，这是一个良好的开始，一生受益的开始。学完课文《一分钟》以后，留给我们许多值得思考的东西，教会我们应该倍加珍惜时间，懂得时间的宝贵。
学情分析：本班级大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，能够按照老师的设计导向自主合作完成学习任务，但是仍有一小部分学生由于年龄小，自制能力较弱，对时间的概念不是很清楚，可能要经过老师的深度讲解才能明白。
教学目标

知识与技能
1. 认识9个生字，会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并从元元因为多睡了一分钟而导致迟到20分钟的事情中体会一分钟的重要和宝贵。
过程与方法
通过创设情境、朗读感悟、联系实际等多种渠道，让学生充分感受一分钟的宝贵。
情感态度与价值观
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点
重点：1.合作探究识字方法，自主识字、写字。
2.理解课文内容，体会时间的宝贵。
突破方法：小组合作探究识字方法，围绕问题自读课文，讨论理解课文内容。
难点：体会元元因为多睡了一分钟而产生的一路上的叹息和后悔之情。
突破方法：自主质疑，抓住元元的行动及心理变化展开讨论。

教法与学法
教师：情境创设法、谈话法、引导法、点拨法。
学生：自主学习与合作探究法。

教学准备：课文朗读录音、生字、生词卡片，闹钟。

课时安排：两课时

教学过程：
第一课时
课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.从课文内容中体会元元因为多睡了一分钟而产生的一路上的叹息和后悔，从而体会时间的宝贵。
3.标注出课文的自然段，并圈出生字，进行自主识字。
一、 创设情境，导入新课
1. 谈话：同学们，你们都知道哪些关于时间的格言啊？（生答）师：同学们你们看，老师手中拿的是什么？（手举闹钟）你们知道一分钟到底有多长吗？让我们一起来感受一下一分钟，好吗？
2. 生自主操作：教师计时，让学生做自己最拿手的事情，比如读书、写字、数数、做算术……一分钟以后进行汇报，初步感受一分钟有多长，可以做哪些事情，给自己带来了什么收获。
二、 播放录音，整体感知
听课文朗读录音，说说在录音故事里你知道了什么？（元元因为多睡了一分钟，结果上课迟到了20分钟）
三、 初读课文，谈论交流
1. 自由朗读课文，注意读准字音。
2. 找出课文的自然段，标注上序号。
3. 圈出课文中的生字、生词。
4. 小组合作学习，互相探讨不懂的地方。
四、 再读课文，深度感悟
1. 在电子白板上出示问题，带着问题去读课文，感悟课文。
（1） 元元多睡了一分钟，他是怎么想的？
（2） 上学路上，元元几次叹气，说“要是早一分钟就好了”时，会想些什么？
（3） 当元元上课迟到了20分钟，他的心中又会想些什么呢？
2. 小组讨论，谈谈自己的想法。（各组的学科长要确实起到引领作用，并做到真正的讨论，谈论出真正的想法和大胆而有意义的质疑）
3. 汇报交流本组想法。
（1） 元元认为一分钟重要吗？（就一分钟，无所谓）
（2） 一路上元元的心情是怎么样的？（指导读好叹息、自责的语气，确实走进作者内心，与作者形成一种思想上的共鸣）
（3） 多睡一会儿的结果是什么？（走着去上学，迟到20分钟）
（4） “后悔”是什么意思？举例说一件让你感觉后悔的一件事情。
4. 讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？（联系生活实际来说，也可以参照课文内容来说）
5. 小结：是的，时间对于我们来说，每一分、每一秒都很重要的，我们应该珍惜时间。
五、 有感情地朗读课文，进一步体会元元的心情。
六、 课堂总结：通过本节课的学习，你懂得了什么？
课时作业
一、 我会读、也会背诵
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
二、 我会填上合适的词。
（ ） （ ） （ ）

一分 一条 一杯

（ ） （ ） （ ）

第二课时

课时目标
1. 小组探讨识字方法，识记字形。
2. 生字的写法指导。
一、 复习上节课所学内容
1. 指名分自然段朗读课文。
2. 说说从这个故事中你懂得了什么？
二、 识记认读生字
1. 取出生字卡片，进行抽读，师生共同正音。（重点：“零”读líng，不读lín；“哈”读hā，不读hē）
2. 小组讨论识记生字的方法。
3. 全班交流识记生字的方法。
（1） 熟字加偏旁：中---钟 合---哈 尺---迟 每---悔
（2） 熟字换偏旁：快---决
（3） 熟字减偏旁：吹---欠
（4） 编字谜：大门里面是市场。（闹）吹灯不用口。（欠）
（5） 形声字识记法：哈 钟 迟 悔
…… （尽量地让孩子想出更好更多的生字识记办法）
4. 打开电子白板上的生字课件，进行巩固识字训练。
（1） 开火车认读。（火车火车开起来，从哪开？然后从第一位学生开始读起，依次认读）
（2） 同桌互相测评，比一比谁记得更牢靠。
（3） 组词训练。
三、 写字指导
1. 书空训练，重点指导。
“包”字里面是“巳”，而不是“⺋”，竖弯钩要拖长。
“迟”字里面是“尺”，末尾的捺要变成点。
“闹”字的门要写得稍大一些，给里面的“市”留出一定的空间。
2. 先描红，后临写。（师巡视指导）
3. 师生评议优秀作品。
四、 巩固练习
钅+ 中 = （ 钟 ）（ 闹钟 ） 口 + 欠 = （ ）（ ）
口 + 合 =（ ）（ ） 门 + 市 =（ ）（ ）
尺 + 辶 =（ ）（ ） 忄 + 每 =（ ）（ ）
五、 实践活动，课下查找资料或者咨询家长，说明人们在一分钟能做多少事情，体会一分钟的价值。
板书设计
7 一分钟

红灯亮
多睡一分钟 迟到20分钟
公共汽车走

珍惜时间
*课时作业
一、 我会给多音字组词
bēi （ ） zhuǎn （ ）

背 转

bèi （ ） zhuàn （ ）
二、 我会连，也会写。

钅 口 门 辶

尺 欠 合 中 市 又 井

*资料链接
关于珍惜时间的名言警句
在世界上我们只活一次，所以应该爱惜时间，必须过真实的生活，过有价值的生活。 ----巴甫洛夫
一万年太久，只争朝夕。 -----毛泽东
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 -----朱 熹  
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 -----郭沫若
莫等闲，白了少年头，空悲切。       -----岳 飞

*教学反思
1. 针对这一节课的教学，我有很多的感受：绝对要珍视孩子的独特感受、体验和理解。根据新课标对阅读 方面的要求，作者与读者之间在本质上形成的是一种精神联系，即思想的共鸣。学生有着不同的生活经验和认知特点，他们在阅读中有着不同的思维方式，不同的思考问题的角度，不同的想象和情感体验。就实际教学中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生多元解读文本。如，学生对“走到十字路口，他看到前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他等了好一会儿，才走过十字路口”的理解是这样的：元元是个遵守交通规则的好孩子，他的安全意识很强；对“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校”的理解是这样的：元元遇事肯动脑筋，能自己想办法战胜困难，没车也要走路去上学，说明他很爱学习。这些都是孩子们用心读书得来的真切感受，是值得珍视的体验。
2. 创设读的情境，增强读的趣味性。阅读教学要注重读，让学生带着问题去读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，增强阅读能力。我在教学中努力创设阅读情境，增强阅读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中理解，在读中生疑，不断提高阅读效果。
3. 三维目标的“情感态度与价值观”教学的有力引导。本课教学中，我引导学生结合课文、联系生活实际体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学生有了这份情感，必然会做到分秒必争，对将来的发展是一个良好的开始。