高校新任辅导员工作胜任力提升的实现途径研究.pdf

齐齐哈尔师范高等专科学校学报No.3，2023Genera.No.1922023 年第 3 期（总第 192 期）Journal?of?Qiqihar?Teachers?College当代大学生是一个国家的希望与民族的未来寄托。大学生群体思想政治素质的高低，关系到中国特色社会主义事业的建设,对祖国的兴旺发展有着重要的意义。作为承担大学生思想政治教育工作的骨干力量，辅导员的一言一行深刻影响着大学生的成长成才1。新任辅导员是辅导员队伍的重要组成部分，为辅导员队伍注入了勃勃生机和年轻活力，未来他们也必将成长为高校开展思想政治教育工作的中坚力量，因此，帮助新入职辅导员尽快完成岗位适应，全面提升工作胜任力至关重要。一、高校新任辅导员工作胜任力提升的必要性（一）我国社会主义发展进入新时代的内在要求二十大报告指出：我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人2。新任辅导员要与时俱进，不断提升工作能力，才能更好地引导大学生坚信理想信念、增强“四个意识”、坚定“四个自信”，这是新时代发展的内在要求，也是新时代赋予辅导员的使命。（二）提升人才培养质量的客观要求二十大报告强调，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才2。要实现高质量的发展，归根结底是储备更多的创新型人才。高校是培养人才的重要力量，办学质量是关键。辅导员是提升教学质量和育人水平的重要力量之一，是培养学生成长成才的关键角色。辅导员素质能力的提升，思想工作水平的提高，管理与服务能力的提升，将为提高人才培养的质量注入强大动力。（三）辅导员自身职业发展的必然要求每一位新入职辅导员的最高职业追求和职业发展的最佳归宿就是成为辅导员领域的专家。从辅导员个人来看，要想成为思想政治教育领域的专家，就是在理论水平方面不断加强教育学、心理学、管理学等方面的知识储备，在实践工作中不断提升自身处理实际工作的能力、开展科学研究的能力及理论总结的能力，提升育人水平，实现自身的发展。二、高校新任辅导员现状及存在问题分析多数高校新任辅导员是刚刚毕业的研究生，大多是 90收稿日期：2023-03-12作者简介：康赛赛（1992?），女，山西省吕梁人，岭南师范学院在读研究生，主要研究方向：高校思想政治教育。摘要：高校新任辅导员为辅导员队伍注入了新的生机与活力，是辅导员队伍建设必不可少的组成部分，但自身角色定位模糊、专业知识技能欠缺、学生管理能力不足、协同育人能力有待增强等因素往往限制了其育人能力的发挥。新任辅导员可以从坚定职业理想信念、拓展知识技能宽度、提升学生管理水平、增强协同育人能力四个维度努力，尽快适应新岗位，全面提升育人水平。关键词：新任辅导员；工作胜任力；实现途径中图分类号：G641?文献标识码：A?文章编号：1009-3958（2023）03-0066-03高校新任辅导员工作胜任力提升的实现途径研究康赛赛（岭南师范学院化学化工学院，广东 湛江 524000）A?Study?on?the?Realization?of?the?Ways?to?Improve?the?Job?Competency?of?New?Counselors?in?Colleges?KANG?Sai-sai?(Lingnan?Normal?College,?Zhanjiang?Guangdong?524000,?China)Abstract:?New?counselors?in?colleges?and?universities?have?injected?new?vitality?and?vigor?into?the?counseling?team,?and?they?are?an?es-sential?part?of?the?counseling?team?construction.?However,?factors?such?as?their?own?ambiguous?role?orientation,?lack?of?professional?knowledge?and?skills,?insufficient?student?management?ability?and?collaborative?nurturing?ability?need?to?be?enhanced?often?limit?their?a-bility?to?nurture?students.New?counselors?can?make?efforts?in?four?dimensions:?strengthening?professional?ideals?and?beliefs,?expanding?the?breadth?of?knowledge?and?skills,?improving?student?management,?and?enhancing?the?ability?of?collaborative?education,?so?as?to?complete?the?adaptation?to?the?new?position?as?soon?as?possible?and?improve?the?overall?level?of?education.Key?Words:?new?counselors;?job?competency;?improvement66-后，富有朝气，充满工作热情，愿意积极干事，且年龄与大学生相仿，彼此之间无交流代沟，更容易深入学生心扉，成为大学生的知心朋友，这些条件非常有利于其开展思想政治教育工作。但是，他们同样也存在工作经验缺乏、处事能力不足等缺点，加之需要处理琐碎繁杂的日常公共事务，让很多新入职辅导员在工作中对自身角色定位和育人能力感到怀疑和迷茫。（一）自身角色定位模糊辅导员具有教师和干部双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。由于近年高校扩招，很多高校存在一线辅导员配置不足的问题，超额的学生群体导致辅导员的工作量成倍地增加。新任辅导员既要面对一系列繁重的工作任务，又要承接学校各部门的工作，基本没有空闲时间充电学习，经验不足与事务繁忙常常陷入恶性循环。陷于日常事务中的辅导员容易忽略学生的思想政治教育、心理辅导工作，工作渐渐与主责主业脱离，从而加剧了辅导员角色的冲突，让不少新任辅导员对自身的角色定位感到迷惑，对自身工作的方向感到迷茫，进一步延长了新辅导员的角色适应期，阻碍了其育人能力快速提升的脚步。（二）专业知识技能欠缺苏霍姆林斯基曾经说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”。每个辅导员都必须拥有广泛的专业知识储备才能胜任辅导员岗位，而一名合格的辅导员更是要同时具备马克思主义原理、哲学、高等教育学、心理学、管理学等领域的专业基础知识3。然而，当前高校辅导员招聘并没有对应聘者所学专业提出要求，在全国也没有辅导员相关学科，各类专业毕业的新辅导员入职后，心理学、教育学、思想政治等专业知识的沉淀远远跟不上工作需求。当辅导员在学识造诣上未能博闻多识，“学高为师、德为世范”形象就会大打折扣。此外，新任辅导员在开展思政工作过程中，语言文字表达能力及教育引导能力、调查研究能力等专业技能有待提升，在具体工作中采取的方法不够科学，难以形成体系，理论指导和实践未能有机融合，给工作带来了强大阻力，使新辅导员的思想政治教育工作没有收到应有的成效。（三）学生管理能力不足学生日常管理工作是辅导员最重要的工作之一，由于工作经验缺乏，新入职辅导员在学生日常管理方面经常不尽如人意。新任辅导员的管理经验大多来源于前辈辅导员的口口相传，但一代学生有一代学生的特点，传统的管理模式可能已经不适合现在的学生，极易使学生对辅导员的管理产生抵触情绪，加上新任辅导员经常在学生管理中过分强调学生的考勤、宿舍卫生、晚归等纪律检查，很少与学生进行思想上的交流，在不知不觉中渐渐与学生离心，影响学生管理工作的有效开展。溯其根源，是新任辅导员缺乏对学生的深入了解，缺乏对学生的关心，导致在学生管理工作中抓不住学生的关注点，无法使学生内心产生触动，使辅导员管理育人的效果大打折扣。（四）协同育人能力有待增强班主任、专业课老师、学校各管理部门人员及学生家长都将是辅导员开展思政教育的好帮手，辅导员要善于团结他们的力量共同做好学生工作，然而现实中新入职辅导员经常忽略专业课老师及管理部门人员在学生思想政治教育中的重要作用，遇事习惯单打独斗，不懂寻求多方合力促进问题更好地解决，这无形中削弱了新任辅导员教书育人的力量，减弱了立德树人的效果。其次，由于大学阶段老师和家长的联系远远不如中学时代亲密，家长对辅导员工作的影响力也常常被低估，其实最了解孩子的往往是父母，有家长的协助会更有助于问题的顺利解决。三、新任辅导员育人能力提升策略及途径辅导员是高校思想政治教育工作的重要推动者和践行者，围绕学生这个主体，在实践工作中掌握学生成长规律，不断提高学生品德修行，帮助学生在学习中成长成才，是辅导员践行教书育人的根本要求。任何一位辅导员都必须努力提升自身教育水平，在平时工作中紧紧围绕着立德树人的主责主业,将学校思想政治教育工作贯彻于学生学习生活全过程，为培育社会有用人才贡献自己的力量4。新任辅导员更要从坚定职业理想信念、拓展知识技能宽度、提升学生管理水平、增强协同育人能力四个层面加快自己的角色适应步伐，尽快全方面提高自身的工作技能水平，早日成长为一名合格的高校辅导员。（一）坚定职业理想信念职业信念是辅导员的行动指南，是精益求精的内生动力。不管选择辅导员职业的原因是什么,既然决定成为辅导员,就必须秉持着“干一行,爱一行”的工作准则,在平凡岗位上勤勤恳恳,爱岗敬业,坚持良好职业操守，引领价值认同。十年树木，百年树人。教育是影响人一生的最主要的因素，新入职辅导员要认识到自己所从事的是一项伟大的事业，并愿意为之不懈付出。新任辅导员必须清楚自身的角色定位,并明确工作中的重难点，对学生来说辅导员兼具教育功能、管理功能和服务功能，三者缺一不可，其中进行思想政治教育是辅导员的核心工作，因此，辅导员日常工作应紧紧围绕着这一目标进行，并使之始终地贯彻于学生学习活动的各个环节，以进一步引领他们深刻掌握习近平总书记的一系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，引导他们不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（二）拓展知识技能宽度首先，辅导员岗位的内容确定了辅导员要具有广泛的理论知识储备,不但要熟悉马克思主义基础知识,更要掌握高等教育、人力资源管理、社会学、政治哲学等专业的基本原理与知识。很多新任辅导员在求学阶段并未学这些学科，甚至没有了解过这些学科，在很大程度上影响了工作成效，所以，新任辅导员要不断加强理论学习，增强自身这些学科方面的知67-识储备，并在实际工作中将理论知识内化为自身的实践经验，让自己的行为找到理论的依据，用理论来更好地指导自己开展相关工作，不断提升育人能力。为了更好地服务学生，新任辅导员还应该有意识地学习了解学生专业课程相关知识，这样在学生需要学业指导时就能够给出行之有效的建议，才能赢得学生信赖和认可。其次，辅导员工作的目的要求辅导员具有较强的组织管理能力、表达沟通能力、教育引导能力及科学研究能力等。新任辅导员要在日常工作中有意识地锤炼提升自身的职业能力，并在实际工作中注意克服重管理轻服务的缺点，能够结合大学生实际情况，针对大学生关心的热点和焦点问题，运用积极的语言沟通艺术，广泛开展谈心谈话。学会信任学生、赞赏学生，更要善于倾听，打开学生心扉，帮助学生认识到问题根源，端正态度，树立正确的人生观、价值观。新任辅导员也要学会善于思考和总结，学会结合工作实际运用科学的方法对学生思想政治教育开展深入研究，并能把研究转化为理论，用理论进一步指导实践，在大量的实践中检验理论和创新理论。（三）提升学生管理水平新任辅导员的管理要想真正对学生发挥作用，首先需要了解所带学生的情况，积极关心学生。现在新生基本已都是00 后，这部分 00 后学生成长于中国市场经济迅速发展的历史阶段,社会文化资源也比较丰富,加之互联网的高度发达,思维方式受到了不同思想的碰撞冲击,思想比较活泼,观点新奇,个性比较张扬,对新奇事物的接受能力比较高,但也因为自幼就在众多长辈的关怀下成长,更容易以自己为核心，抗压能力差，遭受挫折容易引发心理危机。新入职辅导员在面对 00 后学生时，要充分考虑和尊重学生的特点，对不同学生不同情况，要具体问题具体分析，制定个性化解决方案，选取契合学生特点的方式方法开展工作。此外，新任辅导员在接触学生伊始，就需要建立学生台账，可以通过查阅学生档案、学校心理测试、让学生书写自传或填表等方式建立学生台账，通过多方式多渠道将工作做实做细，做到对自己所带学生的情况心里有数。从台账中筛选出需要重点关注的学生，建立重点学生台账，这类学生通常是在某一方面有特殊情况的学生，如家庭矛盾困扰、身体健康欠佳及心理问题，在日常工作中要定期与这些学生进行谈心谈话，及时了解掌握他们的生活与思想动态，及时帮助他们解决学习、生活、健康中遇到的问题。新任辅导员也要创新管理模式，坚持管理与引导相结合。创新管理模式就是要与时俱进更新教育管理理念，避免居高临下说教模式，以科学的育人观念和思政知识，站在学生关注点和兴趣视角，合理加以引导。辅导员只有把学生当成知心朋友，才能更容易拉近情感空间距离，在学生工作中真正把学生看做一个独立的个体对待，尊重学生，重视学生个性化发展，因材施教，分类指导，促进每位学生全面发展。诚然，在面对原则问题时，依然要坚持应有的原则，引导学生敬畏规则，遵守纪律，唯有坚持刚柔并济，才能不偏不倚。（四）增强协同育人能力三全育人体系要求全员全方位参与大学生思想政治教育，这意味着辅导员、专任教师、各职能部门人员都负有对大学生开展思想政治教育的责任。要想真正做到全员全方面教育,关键在于建立结构合理、运作科学、管理机制完善、互联互通的教育体制,形成一体化人才培养合力。新任辅导员要积极作为,主动地和专业课老师做好意见交流,协调教师把专业课程和思想政治教学紧密结合在一起，将教授专业知识与引导优良品德相结合，努力培育德才兼优的大学生。打破行政管理与教学管理二元结构模式，加强与学校各行政部门的沟通，借助学校大平台，全力推动教学科研、社会实践、社团管理相融合，基于学校大平台环境下，更好地将管理工作延伸到基层一线。在协调多部门的驱动下，实现多方合力，形成一股强大的育人力量，促进大学生全面发展及成长。此外，苏霍米林斯基说：“最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合”。学校教育和家庭教育是构成社会教育体系的两个重要因素，两者相互促进，缺一不可。家庭是人生中的第一所学校，家长是孩子的第一位老师，新任辅导员平时要多跟学生家长沟通反馈了解学生的情况，凝聚共识，联合家长的力量一起做好学生的思想政治教育工作。尤其是学生遇到问题时，要及时与学生家长沟通，摸清原生态家庭背景下学生问题的根源，找准解决问题的高效途径，与家长一起将问题化解在苗头状态。四、结语时代的发展给高校辅导员工作赋予了新的机遇和使命，新时代提出了新要求。新任辅导员难免遇到专业发展瓶颈，唯有经历思想洗礼和实践磨练，不断提升技能水平，才能将学生成长规律与思想政治工作有机融合。新任辅导员要坚定信仰，风雨兼程，努力成长为一名优秀的辅导员，为国家培育德才兼备的接班人。参考文献：1?刘涛.“三全育人”格局下新时代辅导员的角色定位与作用发挥路径 J.西安电子科技大学学报：社会科学版,2022,32(02):135-140.2?习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 N.人民日报,2022-10-26(001).3赵普光,邱田鑫.新时代高校辅导员胜任力模型构建研究J.聊城大学学报:社会科学版,2022(03):141-149.4盛佳伟,杨智祯.新时代高校辅导员思想引领工作胜任力建构与提升J.高校辅导员,2020(04):53-56.编辑/刘春梅68-