1、北师大“留班生”的自述
----华南师范大学附属惠阳学校 刘茂辉
2014年12月17日上午，来自惠州市各县区的128位校长，参加北京师范大学惠州市小学校长高级研修班研修。其中，我是一位好学的“留班生”。去年3月份在北师大学习后的体会是“助醒”，这一次更多的是“升华”。
为期7天的培训学习，聆听了9位专家、教授的专题讲座，参观了3所学校。使刚苏醒过来的我，更进一步升华了对学校管理的理论与实践，同时增进了化错教学求真育人、让基础教育回归本真、素质教育与教学改革、校长的价值领导力、校长素质与学校品牌建设、校园文化建设、学校战略发展与校长专业化发展、校园安全有效防范等方面的知识了解，更加明
2、晰了自己今后努力的方向。在此自述三点感悟：
一．深受欢迎从示范做起
12月21日，我们聆听了北京史家小学王欢校长的报告，报告的主题是《校长的价值领导力》。其中，她提到“要做一个好校长，就是踏踏实实地做好一个教师”“要立志成为深受教师喜欢的领导”。的确是，作为一校之长，校长的品德学识、业务能力、言行举止等都是师生的楷模。特别是校长自己的课堂驾驭能力和教育教学的理论水平，如果不与时俱进，理念落后，必将会“惹祸上身”。记得，2013年的一天下午，我按学期开学计划组织音乐教师上一节音乐公开课。课上音乐老师按照她早已经准备好的教学内容进行上课，但上到三分之一时间，就没有内容可上了，只好让学生自习到下
3、课。课后，我与另外三个音乐老师对这节公开课进行交流、点评，在点评过程中我提出的建议最多，结果当场“惹祸上身”----音乐老师一致要求我上一节示范课。最终，我只好乖乖地给她们上了一节示范课。没想到，听课老师对我这节示范课赞不绝口。
每一位立志成为深受教师欢迎的领导，都应该问问自己：我究竟用什么去吸引教师？
二．温暖人心从小事做起
王欢校长说，对待师生要温暖、温情，但要把握好度，要从小事做起，要抓住时机给师生送温暖。确实是如此，有时候，就是因为一句问候，一个眼神，一个小小的善举往往能给人带来温暖和快乐。
每到星期二，是我最忙碌也是最快乐的一天。那天上午放学的时间到了，我准时站在校门口欢送学
4、生回家。孩子们背诵着琅琅上口的《惠阳华附一日常规》，排着整齐的队伍向我走来，一双双小手与我挥手再见。每每看到小朋友的微笑、感受到小朋友的热情，我的成就感油然而生，并且我暗暗地激励着自己要好好珍惜教书生涯的每一天。我正在反思的瞬间，一阵寒风扑面而来，二年级的林老师微笑着把学生队伍送出校门，看到如此尽职的老师，我朝她投去赞赏的目光，发现她的嘴唇都冻得发紫了。当时，我心头一热，不禁说：“林老师，在路队登记的小黑板上打个勾，快回去多穿一点衣服，你的嘴唇都冻紫了”。没想到就是这么一句平凡的话语竟然打动了她。午饭后，她发来短信“刘校中午好，谢谢您的关心！您的话，我听了心里特别的温暖。幸运来到惠阳华附，有您
5、这样细心的领导，特别的幸福！降温了，您也要穿暖！”我读完短信，不知道是谁发来的，因为手机里面存的是林老师的短号。我回复“不好意思，你是？”后来她回短信给我，我才想起当时只不过是给予一个微不足道的问候，没想到她会那么在意。后来，她还把这一幕回放在青年教师演讲大赛中。可想而知，一句小小的问候对她一个身在异乡并且大学刚毕业的“新人”来说是多么的温暖和快乐。
从那天起，我一直在反思。作为学校的领导，每一个善举，都会被师生重视、被师生关注，都会使师生们感到温暖。
三．感动家长从“聊天”开始
“我们教育工作者做工作不是让家长理解，而是让家长感动。”这句话是来自北京第二实验小学华应龙副校长作《化错教
6、学 求真育人》报告时说的。生活中那怕是一次简单的聊天，可以带给人良久的心绪，而这些心绪需要心灵的感知。然后，怀抱感恩的心去生活，一切都将会变得美好。
一天，有一个七年级的家长到我办公室“聊天”。期间我们聊小孩、聊学校、聊现在的教育现象等等，一直聊了一个多小时。从她关注的话题和内容来看，可知她也是一个“教育专家”。第二天，她连续发送了两条感动的短信“非常高兴认识您刘校！您幽默的谈吐给我留下很深的印象！激情是成功的动力，有激情的人在与别人相处时能产生吸引力，做一个充满激情的人，做一个充满活力的人！您就是这样的一个人！非常感谢您对学生的关注和关心！” “一校的教育团队需要像您这样勇于创新的领队！成功需要想象，成功需要付出，成功需要知识，成功需要竞争！您可以做到！”当我查阅了这两条的短信内容后，反复地品读、反思：付出和被感动的快乐同样让人拥有幸福感……也许，这才是教育工作者追求的生活，不一定拥有足够的财富，却拥有无数的关爱，不一定拥有至高的地位，却拥有许多对你微笑的脸，不一定拥有控制一切的权利，却有人愿意为你付出，为你牵挂。
总之，这一次赴北师大学习对于他们来说是开阔视野，增长见识，对于我这个“留班生”来说是锦上添花，理论与实践的升华。如果有机会，我还想再做北师大的“留班生”。
此文发表于2015年1期《师道》教研版P104.
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