1、
感悟青春——初中政治第一册教案
《感悟青春》教案
教学目标：
1、 情感、态度、价值观目标
（1）学会熟悉青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
（2）熟悉青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
2、 力量目标
（1）能够正确对待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。
（2）能够正确进展男女同学之间的友情。
（3）能从一种精神气质的角度全面熟悉青春的内涵，解读青春。
3、 学问目
2、标
（1）熟悉青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正独立的意义。
（3）感悟青春，提升精神境地。
重点：
青春误读，需要通过彼此敬重来体会青春成长的美妙。
难点：
青春畅想，从精神气质的角度全面熟悉青春的内涵。
教学手段：多媒体帮助教学
教学过程：
[新课导入]
教师：同学们，上一节课，教师已经带着了大家敲开了青春的大门，走进了青春。在这一节课，我将和大家一起连续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。
课件展现 --------感悟青春。
[讲授新课]
教师：青春的旅途是奇妙的，但我们也会遇到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。大家有信念
3、去解决吗？
学生： 有
课件展现--------青春之旅
教师：我们的青春之旅动身了。现在我们就边走边聊。我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会消失一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？
学生：长高、长痘痘，声音变粗……
教师：恩，那么这些变化正常吗？
学生：正常。
教师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜爱拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。我们下面先来听听这两位同学的对话。
课件展现头像，配音：
A：我发觉我们班快要变成动物园了。
B、为什么这样说？
A、我们班许多同学被人起了外号。小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了
4、体毛，他们叫他“猩猩”。还有，我都不想说了。
B、那你长的那么高，他们应当很艳羡吧？
A、 我原来也这么认为。但现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的外号，我现在知道这样做很不好。
课件展现-----谈一谈
1、 该不该谈论青春期的变化呢？
2、 拿别人的心理发育特点开玩笑是否适宜？假如你也别人取笑，你会有什么感受？
学生答复： （略）
课件展现板书-----相互沟通，共享成长体验；彼此敬重，体会成长的美妙。
教师：同学们已经顺当地帮我们的同龄人解决了一个困难。自己也得到了一个珍贵的阅历。下面我们连续向前走。
课件展现图画，配音，板
5、书
独白： “李宵的成绩特殊好，特爱帮忙人。我有什么问题都喜爱问他，他也愿意解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他‘有意思’。我很怕别人这么说，从今我便躲着他，他也疏远我了。”
课件展现1、小菲担忧的是什么？为什么会有这样的担忧？
2、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？
学生答复，教师归纳
课件展现板书正常交往,有益身心;优势互补,合作团结。课件展现板书最近，妈妈发觉小刚特殊爱穿一些惊奇的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
6、
问题：1、小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解的?
2、小刚对妈妈说：“你知道什么？”这反映了他的一种什么心态？课件展现板书真正的成长独立是渐渐摆脱依靠，勇于为自己的行为负责。课件展现板书有这样一些词：
飞翔 春天 朝阳 落叶 绚烂 蓬勃 唱歌 萧瑟 落日
独立 奋斗 昂扬
1、 你会把青春与哪些词相连呢？
2、 你还能想到与青春有关的词是 开朗 、活泼 、热忱
（学生答复，教师归纳）
课件展现板书青春不仅仅表示着秀丽的容颜，优雅的气质以及衰弱的身姿，更意味着一种新的精神世界。〈学生活动〉看书P41字母的青春哲理图，续写
〈教师评议〉青春更多的表达在一个人的心态、气质、想象力和情感中。
青春是活力的象征，蕴涵着才智、英勇和意志。
〈小结本课〉
教师：青春是一个奇妙的旅程，拥有青春，我们便有了士气和魄力，使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣。
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