仁怀市实验小1.docx

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案
二 年级 班 学科： 数学
学习内容
第三单元 图形的运动（一）——轴对称图形
时间

主 备
胡晓梅
个备

共备
胡晓梅 潘霞 蔡华丽 袁仕龙 宦如霞
导学准备
课件等
导 学
步 骤
导学环节
导学流程和内容
个性化设计
课
前
：
定
标
试
学
课
前
定
标

一、单元定标：
1、借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。
2、借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。
3、借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，初步理解旋转。
4、能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。
5、让学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
二、课时定标：
1、借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。
2、理解对称轴的含义，能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
4、让学生在学习活动中，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。

学
标
预
习

1、预习教材P29页内容，初步了解对称现象、感知对称轴的含义。
2、试着画一画、剪一剪轴对称图形。

课
中
：
三
导
三
学

课前
展示

课件演示教材P28页单元主题情境中的轴对称图案让学生欣赏。

一
导
：
以
标
定
导
·
一
学
：
初
学
一导:
（一）情境引入 明确目标
1、通过课前展示情境谈话引入课题。
2、出示学习目标。
3、引导观察，初步感知对称。
提问：通过观察你发现了什么？

初学：
（二）自主学习 感知目标
1了解学习目标。
2、自学教材P29例1前一部分内容，仔细观察图形，和同桌说一说自己的发现。
3、学生汇报初学情况。

二
导
：
以
学
定
导
·
二
学
：
群
学
二导：
（三）点拨讲解 升华目标
提问：这些图形有什么特点？
想一想：如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会出现什么情况？
说一说：用自己的话说一说什么是对称现象？你还见过哪些对称现象？如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形？怎样找轴对称图形的对称轴？

群学：
（四）合作探究 汇报展示
1、小组合作学习例1.（教师巡视，适时引导）
2、分组汇报展示学习情况。（教师针对情况适时点拨）
3、仔细观察课件演示：怎样剪一个轴对称图形。
4、操作活动：动手剪一个轴对称图形。
5、学生分组将自己剪出的轴对称图形进行展示评价。（贴在黑板上）
6、同桌相互找一找所剪图形的对称轴。

三
导
：
以
效
定
导
·
三
学
：
展
学

三导：
（五）查漏补缺 释疑解惑
想一想：1、生活中还有哪些图形是轴对称图形？你能找出它们的对称轴吗？
2、长方形、正方形各有几条对称轴？

展学：
（六） 达标训练 总结拓展
1、找一找，和小组同学互相说一说。
2、汇报交流。（教师根据情况适时点拨）

3、完成教材第29页做一做。
4、完成教材第33页练习七第1、2、3题。
5、欣赏生活中美丽的轴对称图形。
6、结合目标，总结收获。
7、布置作业：
（1）找一找生活中的轴对称图形。
（2）完成练习册相应内容。

课后：
师生反思
教师
三查
查：目标达成、学生状态、教学得失等

学生
三思
思：学习收获、参与状态、问题不足等

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案
二 年级 班 学科： 数学
学习内容
图形的运动（一）———平移
时间

主 备
胡晓梅
个备

共备
胡晓梅 潘霞 蔡华丽 袁仕龙 宦如霞
导学准备
课件、图片等
导 学
步 骤
导学环节
导学流程和内容
个性化设计
课
前
：
定
标
试
学
课
前
定
标

课时定标：
1、借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，理解图形平移的特点，能辨认简单图形平移后的图形。
2、通过学生合作交流、动手操作，培养学生的合作参与能力和动手能力。
3、让学生感受到平移在生活中的应用。

学
标
预
习

预习教材P30页内容，初步了解生活中的平移现象、感知图形平移的特点。

课
中
：
三
导
三
学

课
前
展
示

课件演示教材P28页单元主题情境中的平移现象让学生欣赏。

一
导
：
以
标
定
导
·
一
学
：
初
学
一导:
（一）情境引入 明确目标
1、通过课前展示情境引入课题。
2、出示学习目标。
3、想一想:这些物体运动有什么共同点？哪些是平移现象？你还见过那些平移现象？
4、课件演示生活中的平移现象。

初学：
（二）自主学习 感知目标
1、了解学习目标。
2、自学教材P30例2前一部分内容，和同桌说一说自己的发现。
3、 学生汇报自己的发现。
4、欣赏生活中的平移现象，体会平移在生活中的应用。

二
导
：
以
学
定
导
·
二
学
：
群
学
二导：
（三）点拨讲解 升华目标
1、提问：你会创造平移现象吗？
2、课件出示例2情境———移一移，同时板贴情境中的图片。
提问：那几座小房子可以通过平移相互重合？应该怎样平移呢？

群学：
（四） 合作探究 汇报展示
1、先在小组内演示，让小组的组员评价一下你做的是不是平移，再上台来演示给大家看。
2、 仔细观察情境信息，小组内相互交流平移方法，再分组上台演
平移过程，同时台下的学生仔细观察操作过程是不是平移。

三
导
：
以
效
定
导
·
三
学
：
展
学

三导：
（五）查漏补缺 释疑解惑
想一想：平移时图形的什么没有发生变化？什么改变了？平移时应该注意什么？

展学：
（六）达标训练 总结拓展
1、同桌相互说一说再汇报交流。（点拨：平移时图形的方向和大小没有变，只是位置发生了变化，可以上下、左右、斜着移动，但要沿着直线方向移动）
2、完成教材P30页做一做。
3、完成教材P33、34页练习七第4、5、6、14题。
4、结合目标，总结收获。
5、布置作业：
（1）找一找生活中的平移现象。
（2）完成练习册相应内容。

课
后
：
师
生
反
思
教
师
三
查
查：目标达成、学生状态、教学得失等

学
生
三
思
思：学习收获、参与状态、问题不足等

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案
二 年级 班 学科： 数学
学习内容
图形的运动（一）———旋转
时间

主 备
胡晓梅
个备

共备
胡晓梅 潘霞 蔡华丽 袁仕龙 宦如霞
导学准备
课件、牙签、透明胶布、剪刀等。
导 学
步 骤
导学环节
导学流程和内容
个性化设计
课
前
：
定
标
试
学
课
前
定
标

课时定标：
1、借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，理解旋转的特点。
2、让学生感受到旋转在生活中的应用。

学
标
预
习
预习教材P31页内容，初步了解生活中的旋转现象、感知旋转的特点。

课
中
：
三
导
三
学

课
前
展
示

课件演示教材P28页单元主题情境中的旋转现象让学生欣赏。

一
导
：
以
标
定
导
·
一
学
：
初
学
一导:
（一）情境引入 明确目标
1、通过课前展示情境引入课题。
2、出示学习目标。
3、想一想:这些物体运动有什么共同点？哪些是旋转现象？

初学：
（二）自主学习 感知目标
1、了解学习目标。
2、自学教材P31例3内容，和同桌说一说自己的发现。
4、 学生汇报自己的发现。

二
导
：
以
学
定
导
·
二
学
：
群
学
二导：
（三）点拨讲解 升华目标
1、提问：你还见过那些旋转现象？
你会创造旋转现象吗？
2、课件演示生活中的旋转现象。
3、课件出示教材P31页做一做———用第121页中的学具照样子做陀螺，强调制作要求及安全问题。
想一想：怎样制作陀螺？
陀螺上的每个点转出的是什么形状呢？试一试吧！

群学：
（四）合作探究 汇报展示
1、先同桌相互说一说再汇报交流。
2、先在小组内演示，让小组的组员评价一下你做的是不是旋转，再上台来演示给大家看。
3、欣赏生活中的旋转现象，体会旋转在生活中的应用。
4、小组内交流探讨制作陀螺，并通过实践解决上面的想一想中的问题。

三
导
：
以
效
定
导
·
三
学
：
展
学

三导：
（五）查漏补缺 释疑解惑
想一想：旋转现象有什么特点？

展学：
（六）达标训练 总结拓展
1、同桌相互说一说再汇报交流。（点拨：物体的每个部分都绕同一个点或同一条直线转动）
2、完成教材P34、35页练习七第7、8题。
3、结合目标，总结收获。
4、布置作业：
（1）在家里与家长合作完成教材P35页练习七第9、10题。
（2）完成练习册相应内容。

课
后
：
师
生
反
思
教
师
三
查
查：目标达成、学生状态、教学得失等

学
生
三
思
思：学习收获、参与状态、问题不足等

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案
二 年级 班 学科： 数学
学习内容
图形运动（一）----解决问题
时间

主 备
胡晓梅
个备

共备
胡晓梅 潘霞 蔡华丽 袁仕龙 宦如霞
导学准备
课件、手工纸、尺子、剪刀等。
导 学
步 骤
导学环节
导学流程和内容
个性化设计
课
前
：
定
标
试
学
课
前
定
标

课时定标：
1、能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。
2、让学生感受到轴对称图形在生活中的应用，感受数学美。

学
标
预
习

能够用轴对称图形的知识剪出指定的轴对称图形。

课
中
：
三
导
三
学

课前
展示

利用课件让学生欣赏漂亮的轴对称图案。

一
导
：
以
标
定
导
·
一
学
：
初
学
一导:
（一）情境引入 明确目标
1、通过课前展示情境谈话引入课题。
2、出示学习目标。
3、出示例4主题情境及问题：你能剪出这样手拉手的4个小人吗？

初学：
（二）自主学习 感知目标
1、了解学习目标。
2、自学教材P32例4内容，和同桌说一说情境问题（1）“知道了什么？”
3、汇报交流问题（1）。（每个小人都是轴对称图形，要剪出4个一样手拉手的小人，不能剪断）

二
导
：
以
学
定
导
·
二
学
：
群
学
二导：
（三）点拨讲解 升华目标
提问：（1）一个小人怎么剪？在剪之前先做什么？在画的时候应注意什么？在剪的过程中应注意什么？
（2）两个手拉手的小人怎么剪？4个手拉手的小人呢？

群学：
（四）合作探究 汇报展示
1、同桌合作交流一个小人的剪法，并试着剪一剪。
2、小组合作交流两个手拉手的小人的剪法，并试着剪一剪。
3、小组合作交流四个手拉手的小人的剪法，并试着剪一剪。
4、分组展示评价：先说说剪的方法，再把剪好的作品贴在黑板上，小组之间相互评价。

三
导
：
以
效
定
导
·
三
学
：
展
学

三导：
（五）查漏补缺 释疑解惑
1、你会用不同的对折方法剪出四个小人吗？
2、想一想：八个手拉手的小人怎么剪？

展学：
（六）达标训练 总结拓展
1、指导学生用不同对折方法剪出四个小人。
2、引导学生交流八个手拉手小人的剪法，并试着剪一剪。
3、完成教材P35、36页第11、12、13题。
4、结合目标，总结收获。
5、布置作业：
（1）利用轴对称知识试着剪一些漂亮的花边。
（2）完成练习册相应内容。

课
后
：
师
生
反
思
教
师
三
查
查：目标达成、学生状态、教学得失等

学
生
三
思
思：学习收获、参与状态、问题不足等