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中班语言美美和丑丑教案反思
1、中班语言美美和丑丑教案反思
一、设计意图：
无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶劳碌的身影：在漂亮的花丛中，在茂盛的树林里---大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用布满奇怪的眼睛去观望，用布满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追赶，漂亮的蝴蝶引发了孩子的奇怪心，激发了孩子探究的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动去了解蝴蝶成长的过程，与此同时培育孩子发觉美、表达美、感知美、制造美的力量。
二、活动目标：
1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。
2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆的表达表现。
三、活动预备：
教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐
四、活动过程：
(一)、引出故事主角美美和丑丑师: 今日教师带来了两只昆虫朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击消失蝴蝶和毛毛虫)你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?
(二)、设疑导出故事>
1、师: 那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,特别的欢乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：“漂亮的蝴蝶姐姐，我们一起来玩嬉戏好吗?“美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做嬉戏呢!“刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。)
2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?
3、师：毛毛虫丑丑究竟是怎么想的呢?(连续播放动画)(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难受，难过的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只漂亮的蝴蝶呀。这样，大家就都情愿和我做嬉戏了。)
(三)、丑丑变美美
1、争论：毛毛虫丑丑能变成漂亮的蝴蝶吗?
(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?(分组争论，教师留意倾听，并适时参加争论)
(2)师：我们看看毛毛虫到最终是否会变成蝴蝶呢?(连续播放动画)(动画内容：丑丑正在难过难受的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难受了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。“毛毛虫丑丑说：“你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?“蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。“毛毛虫丑丑说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，究竟谁是我的妈妈呢?“)
2、争论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?
(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?
(2)、师：毛毛虫的妈妈究竟是谁呢?我们来看一看。(连续播放动画)动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它遇到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?“大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是漂亮的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。“这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑抓紧问：“你是我的妈妈吗?“蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只漂亮的蝴蝶。“)小结：毛毛虫的妈妈究竟是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)
3、探究中了解蝴蝶成长的神秘
(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟教师说说看。)
(2) (边出示图片边讲：卵里的小东西一每天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)
(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃许多的东西，这样啊就渐渐长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。
(4)师：(边出示图片边讲：一每天过去了它觉的孤独了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只漂亮的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。)
(四)、长大的隐秘
1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程师：丑丑最终变成了一只漂亮的蝴蝶了。它变成一只漂亮的蝴蝶你们快乐吗?丑丑也很快乐，现在小龚教师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?
(幼儿描述动画的情景，教师请个别幼儿上来排排队逐步消失蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮忙幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)
2、小结：教师描述毛毛虫生长过程。
(五)、演一演
1、小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧。
2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
3、变成蝴蝶后，带着幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然完毕。
儿歌：我想变成一只蝴蝶我想变成一只蝴蝶， (一边念一边抖动翅膀)由于蝴蝶好美!
刚开头，我是卵， (把身体誊成圃球状)后来，我变成毛毛虫， (把身体摇旗着伸开)再后来，我又变成了蛹， (蹲地抱头)现在，我成了一只美丽妇蝴蝶。 (抖动翅膀四处飞行)
五、活动反思：
由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的奇怪心理设计了这个训练活动。通过多媒体课件进展帮助，动感的画面，很受孩子们地喜爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清楚的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松开心的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一缺乏的是，活动场地不够宽阔，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。
2、中班语言活动不认错的美美和有士气的美美教案反思
活动目标
1、感知粉饰过失和勇于成认错误的两种行为，理解成认错误是一种士气。
2、能和教师一起分角色叙述故事，体验勇于成认错误的士气。
3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备
1、挂图第号，故事磁带。
2、事前熟习故事，了解两个角色的行为特点及其内在心理。
活动过程
一、大美美和小美美
1、今日教师带来一个故事，里面有两个人，名字都叫美美。一个是大美美，一个是小美美。一边听故事，一边认真想：做错事情的时候，大美美是怎样为自己找借口的，小美美是怎样说，怎样做的。
2、教师叙述故事的其次、三两个自然段。引导幼儿争论，大美美为自己找甚么样的借口，小美美是怎样成认错误的。
3、大美美踢球，闯了祸，把台灯打翻了，菊花的花瓣踢掉了。他给自己找了一个甚么借口?(不是我的错，是皮球太淘气了)
4、小美美又是怎样说的?(这是我们的错，应当要到空地上往踢球，不能在房间里踢球)
二、大美美不认错和小美美有士气
1、我们接下往听故事，看看大美美和小美美是怎样对待出错误的。
2、从故事的第四自然段开头，叙述至结尾。叙述时，教师要鲜亮地表现出两个角色的不同，一个总是找借口，另外一个角色有士气成认错误，知道如何改正。
3、叙述完毕后，可以依据幼儿听故事的状况，打算是不是出示挂图再讲一遍。
4、看着挂图，我们再来听一遍故事。认真想想，每次做错事情，大美美和小美美说的话有甚么不一样。
5、逐次出示五个情节阶段的挂图，分次争论两个角色对待错误的不同态度。这五个情节阶段是：踢球闯祸、穿错衣裤、玩乐器吓着小动物、撞到积木、撕破图书。
6、引导幼儿分析出大美美每次都会给自己找借口，而小美美会成认错误。
三、成认错误，才是有士气
1、教师引导幼儿争论：孩子经常会出错误，犯了错误应当找借口，还是成认错误?
2、教师总结：不情愿成认错误，才会找借口。
3、大美美不情愿成认错误是有士气，还是没有士气?小美美能够成认错误，是有士气吗?
4、教师总结：不成认错误的人，下次还会出错误。成认了错误，下次就会改正错误。
5、引导幼儿说说，自己有哪些成认错误，改正错误的士气。
6、成认错误的人都是有士气的人，是一个勇士。大家都会佩服他，喜爱他。
7、师生看图片共同叙述故事。小朋友扮演小美美，教师扮演大美美。
8、小美美勇于成认错误，是一个有士气的人。
活动反思
通过这个训练教学活动，通过活动中小朋友的发言反应,有一个问题值得自己反思。就是在幼儿犯了错误之后，教师的处理方式，幼儿犯错之后，教师进展训练是无可厚非的，为什么有的小朋友犯错之后没有士气成认呢?我想这个教师训练方式中的批判有关，孩子们可怕被批判。参照平常班级的治理，和我师傅的训练方法，我觉得，在孩子犯了错误之后，教师可以先制止孩子的错误行为，让孩子自己熟悉，感知这样是不对的，并请孩子自己去改正、去担当错误后果;假如，孩子意识不到自己的行为是错误的，教师帮忙孩子熟悉错误，让孩子学会自我认知，但是在语言和行为上，尽量从孩子的角度动身，别感动，让孩子可怕不是熟悉错误的方法。学会做才智的教师，培育有自我认知的孩子。
3、中班科学活动美美和丑丑教案反思
设计思路：昆虫世界布满了神秘，各种昆虫长相各异、奇怪，昆虫的卵生性使它的生长过程布满神奇。美美和丑丑就是毛毛虫变蝴蝶的两个不同生长时期的形象，毛毛虫怎么变蝴蝶这一问题引发了孩子探究昆虫的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带着幼儿进入宽阔的学习天地，去结识蝴蝶朋友，了解它的好玩之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探究蝴蝶成长的神秘，激发幼儿探究的兴趣。
活动目标：
1、通过观看、争论，熟悉蝴蝶并初步了解毛毛虫演化成蝴蝶的生长变化过程。
2、借助故事比拟美美和丑丑不同形状特征，激发幼儿探究昆虫世界的神秘。
活动重难点：
了解毛毛虫演化成蝴蝶的生长变化过程，激发幼儿探究昆虫世界的神秘。
活动预备：
物质预备：PPT、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。
阅历预备：学会儿歌《我想变成始终蝴蝶》
活动过程
一、观看图片，熟悉蝴蝶的形状特征
1、谜语：头上两根须，身穿彩色衣;飞在花丛中，欢乐又逍遥。
2、那你们见过哪些蝴蝶呀?
3、我们小朋友见过那么多蝴蝶，我们在认真的看一看蝴蝶究竟长的怎么样?
4、这只蝴蝶长的美丽吗?所以它有一个好听的名字叫“美美”
5、美美长的那么美丽，它除了有漂亮的翅膀，还有什么6、小结：蝴蝶可以分为头、胸、腹三局部，头上有触角，有两对翅膀，六只脚。只要有这些特征的我们都说它是昆虫。
二、熟悉美美和丑丑，观看比拟不同的形状特征。
有一天，蝴蝶美美飞呀飞呀来到了花园里。遇到了毛毛虫。
1、蝴蝶美美在公园里遇到了谁呀?(毛毛虫)
2、毛毛虫和蝴蝶长的一样吗?长的哪里不一样?
3、所以毛毛虫也有一个名字叫丑丑。
4、运用故事，引出蜜蜂的话5、幼儿争论：美美是不是丑丑变的呢?让幼儿猜想!
三、观看录像，了解蝴蝶的成长过程
1、凌教师今日预备了一段录像，请你们认真的看一看，蝴蝶是不是毛毛虫变的?
2、请幼儿说说丑丑是不是美美小时候的样子。
3、丑丑是怎样变成美美的?
4、梳理毛毛虫变蝴蝶的过程图，卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5、我想变成一只蝴蝶。小朋友，咱们一起来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧!幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
四、拓展训练
1、昆虫世界里还有哪些动物也和毛毛虫和蝴蝶一样，小时候的样子和长大了的不一样?
2、幼儿连续探究，各种途径查找答案。通过观看，让幼儿知道蝴蝶的根本特征，同时，让幼儿观赏蝴蝶的漂亮来与后面环节毛毛虫的丑形成比照埋下伏笔。鼓舞幼儿们大胆地表达自己的想法，通过观看PPT蝴蝶的生长让幼儿了解先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫，再后来变成蛹，最终变成蝴蝶通过我想变成蝴蝶这一环节，让幼儿尝试用动作表现，稳固毛毛虫变蝴蝶的过程。
教学反思
由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的奇怪心理设计了这个训练活动。通过多媒体课件进展帮助，动感的画面，很受孩子们地喜爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清楚的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松开心的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一缺乏的是，活动场地不够宽阔，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。
4、中班语言美美和丑丑教案反思
一、设计意图：
无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶劳碌的身影：在漂亮的花丛中，在茂盛的树林里---大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用布满奇怪的眼睛去观望，用布满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追赶，漂亮的蝴蝶引发了孩子的奇怪心，激发了孩子探究的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动去了解蝴蝶成长的过程，与此同时培育孩子发觉美、表达美、感知美、制造美的力量。
二、活动目标：
1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。
2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆的表达表现。
三、活动预备：
教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐
四、活动过程：
(一)、引出故事主角美美和丑丑师: 今日教师带来了两只昆虫朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击消失蝴蝶和毛毛虫)你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?
(二)、设疑导出故事>
1、师: 那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,特别的欢乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：“漂亮的蝴蝶姐姐，我们一起来玩嬉戏好吗?“美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做嬉戏呢!“刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。)
2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?
3、师：毛毛虫丑丑究竟是怎么想的呢?(连续播放动画)(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难受，难过的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只漂亮的蝴蝶呀。这样，大家就都情愿和我做嬉戏了。)
(三)、丑丑变美美
1、争论：毛毛虫丑丑能变成漂亮的蝴蝶吗?
(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?(分组争论，教师留意倾听，并适时参加争论)
(2)师：我们看看毛毛虫到最终是否会变成蝴蝶呢?(连续播放动画)(动画内容：丑丑正在难过难受的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难受了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。“毛毛虫丑丑说：“你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?“蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。“毛毛虫丑丑说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，究竟谁是我的妈妈呢?“)
2、争论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?
(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?
(2)、师：毛毛虫的妈妈究竟是谁呢?我们来看一看。(连续播放动画)动画内容毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它遇到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?“大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是漂亮的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。“这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑抓紧问：“你是我的妈妈吗?“蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只漂亮的蝴蝶。“)小结：毛毛虫的妈妈究竟是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)
3、探究中了解蝴蝶成长的神秘
(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟教师说说看。)
(2) (边出示图片边讲：卵里的小东西一每天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)
(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃许多的东西，这样啊就渐渐长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。
(4)师：(边出示图片边讲：一每天过去了它觉的孤独了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只漂亮的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。)
(四)、长大的隐秘
1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程师：丑丑最终变成了一只漂亮的蝴蝶了。它变成一只漂亮的蝴蝶你们快乐吗?丑丑也很快乐，现在小龚教师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?
(幼儿描述动画的情景，教师请个别幼儿上来排排队逐步消失蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮忙幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)
2、小结：教师描述毛毛虫生长过程。
(五)、演一演
1、小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧。
2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
3、变成蝴蝶后，带着幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然完毕。
儿歌：我想变成一只蝴蝶我想变成一只蝴蝶， (一边念一边抖动翅膀)由于蝴蝶好美!
刚开头，我是卵， (把身体誊成圃球状)后来，我变成毛毛虫， (把身体摇旗着伸开)再后来，我又变成了蛹， (蹲地抱头)现在，我成了一只美丽妇蝴蝶。 (抖动翅膀四处飞行)
五、活动反思：
由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的奇怪心理设计了这个训练活动。通过多媒体课件进展帮助，动感的画面，很受孩子们地喜爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清楚的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松开心的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一缺乏的是，活动场地不够宽阔，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。