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小学艺体各学科教学质量监测实施方案
xx市小学艺体各学科教学质量监测实施方案（试行）
各乡镇教办、市直小学：
为全面落实国家课程方案，深入推进素质教育，科学评价学生综合素质，促进学校整体教学水平的提高，特制定音乐、美术、体育、综合实践课程的质量检测标准，以便参照执行。
小学音乐能力监测方案
一、监测的目的。了解全市小学生音乐能力的总体水平，以及不同学校的差异情况，了解全市音乐课程实施及课堂教学状况，以及影响音乐教学质量的主要因素。以便及时有效调控教学，增强教学教研工作的针对性和实效性，促进教学质量高位稳定。
二、监测的依据。中华人民共和国教育部制定的义务教育《音乐课程标准》、《XX省关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等。
三、监测的原则。全面体现新课程理念，充分体现学科特点，操作方便、可行。
四、监测的对象：小学1——6年级学生五、监测方法与内容：
1、通过试卷检测。（1--6年级）每学期末进行一次。（主要检测学生音乐基础知识掌握的情况）
2、现场监测。每年6月初教研室组织专业教师到学校对小学1--6年级）采取听课堂教学、随机抽取部分学生检测等方式进行检测。
六：评价标准：
1、演唱内容记30分，演奏内容记20分，识读乐谱记20分，听觉能力30分、共100分。
2、评价等级为：优秀（85-100）良好（76-84）合格（60-75）待合格（60以下）四类。附件：xx市小学生音乐素养检测参考内容根据课程标准要求进行评价：
一、音乐表现能力：
1、从教材所学歌曲中随机抽取演唱歌曲一首2、用口风琴或竖笛演奏教材歌（乐）曲一首。
3、视唱简单的乐谱。
二、音乐听觉能力1.能听辨歌唱中不同类型的人声音色，说出常见的演唱形式。
2.认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、能听辨音乐情绪的不同特点，并作简要描述。
4、记住一定数量的音乐主题，聆听后能说出曲名。演唱评分标准（30分）内容节奏音准吐字咬字要求能按歌曲的节奏和音高准确演唱分值55155歌唱时吐字准确、发音准确。能用自然圆润的声音演唱，演唱姿势正确；能有表情艺术表现的演唱，对歌曲能用不同的力度、速度进行艺术处理，表现歌曲情绪。熟练程度能准确、熟练整齐的演唱要求背唱的歌曲。演奏评分标准（20分）内容要求分值5105节奏音准能按歌（乐）曲的节奏和音高用合理的指法准确的演奏能做到姿势正确；能用自然的气息演奏出适合乐曲的音艺术表现色；能够用合适的力度、速度进演奏表现歌（乐）曲情绪。熟练程度能准确、熟练整齐的演奏指定的歌（乐）曲。识读乐谱评分标准（20分）内容节奏识读乐谱要求节拍、节奏稳定，对各种节奏型感受敏锐，能准确的表达。能随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力分值1010音乐听觉能力评分标准（30分）内容感受与欣赏要求1.能听辨歌唱中不同类型的人声音色，说出常见的演唱形式。
2.认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、能听辨音乐情绪的不同特点，并作简要描述分值30xx市小学体育与健康教学质量监测方案
（试行）
一、监测的目的：
为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神和“健康第一”的指导思想，深化素质教育，进一步规范小学体育教学工作，提高课堂教学质量，培养学生终生体育意识、习惯和能力，促进学生身心全面发展。
二、监测的依据：义务教育《体育与健康课程标准》三、监测的对象：小学1——6年级在校学生
四、监测内容。内容为体育运动技能（田径、体操、球类、武术）及《国家学生体质健康标准》测试内容。各部分具体内容对应相应水平和年级的基本教学内容。
五、监测标准。评价标准依据义务教育《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》。
六、监测方法。随机抽取一个班级部分学生，根据选定的测试内容，现场测评打分，并评定等级。
xx市小学美术教学质量检测办法（试行）
一、指导思想
：
为进一步深化素质教育，全面提高教学质量，现根据《中小学美术课程标准》2011版要求，结合我市各学校教育教学实际，特制定本办法。
二、检测对象：小学1—6年级三、检测内容：
美术基本理论常识，一般美术技能技法，情感、态度、价值观。
四、检测原则：
1.过程性原则2.相对性原则3.全体性原则4.发展性原则五、检测办法：分理论考试与技能两部分。要求学生全部参与。
1、理论考试。（1--6年级）每学期末进行一次（主要检测学生美术基础知识掌握的情况）。
2、技能检测。每年6月初教研室组织专业教师到学校对小学1--6年级）采取听课堂教学、查看作业、随机抽取部分学生现场操作等方式进行检测。
3.总分100分，理论考试占30%，技能考试占70%。
六、检测人员
平时由专职教师随课进行，期末专项考评小组成员。
七、检测内容
（一）“造型一表现”学习领域：
（二）“设计一应用”学习领域
（三）“欣赏一评述”学习领域
（四）“综合一探索”学习领域
小学信息技术视导监测方案
一、监测形式：学生完成任务或作品二、监测年级：四至六年级
三、监测内容。以泰山出版社教材为中心，围绕教材所要求的知识和技能进行命题。
四、监测时间：40－60分钟五、监测地点：被监测学校微机室
六、监测评价指标（满分100分，主要针对学校进行总体评价）
1.完成任务和作品制作所需软件是否安装齐全（满分10分，软件安装不全即该项得分为0；考察教师安装的软件是否满足基本的授课要求）
2.对学生完成任务和作品制作过程中基本的操作技能和软件的使用情况进行评价（满分20分，学生平均分为学校得分，考察学生操作过程中基本功的扎实程度）
3.任务和作品完成情况（满分70分，根据任务和作品的不同要求设计具体评价标准，学生平均分为学校得分，考察学生掌握知识技能的情况和应用知识技能解决实际问题的能力）
七、具体操作过程
1.教研员进入教室随机抽取某班内部分学生，并携同教师共同带领学生进入学校微机室参加监测。
2.教研员根据所选年级教材内容确定要完成的作品任务，四至六年级任务各不同。
3.教研员携带所做任务或作品需要的素材拷贝到教师机和学生机，由该校信息技术教师组织学生进行完成任务和作品制作，教师只允许告知学生素材所在位置和帮助处理一些硬件方面的问题，不允许对学生进行教学指导和代替学生制作；学生操作期间，教研员全程监督，并对学生的基本操作技能及软件的使用情况进行记录。
4.任务和作品制作完成后由学生按要求保存到学生机或提交到教师机，由教研员对任务和作品统一进行评价。
5.针对评价情况对学校进行反馈，并提出整改意见。
1.完成任务和作品制作所需软件是否安装齐全（满分10分，软件安装不全即该项得分为0；考察教师安装的软件是否满足基本的授课要求）
2.对学生完成任务和作品制作过程中基本的操作技能和软件的使用情况进行评价（满分20分，学生平均分为学校得分，考察学生操作过程中基本功的扎实程度）
3.任务和作品完成情况（满分70分，根据任务和作品的不同要求设计具体评价标准，学生平均分为学校得分，考察学生掌握知识技能的情况和应用知识技能解决实际问题的能力）
七、具体操作过程
1.教研员进入教室随机抽取某班内部分学生，并携同教师共同带领学生进入学校微机室参加监测。
2.教研员根据所选年级教材内容确定要完成的作品任务，四至六年级任务各不同。
3.教研员携带所做任务或作品需要的素材拷贝到教师机和学生机，由该校信息技术教师组织学生进行完成任务和作品制作，教师只允许告知学生素材所在位置和帮助处理一些硬件方面的问题，不允许对学生进行教学指导和代替学生制作；学生操作期间，教研员全程监督，并对学生的基本操作技能及软件的使用情况进行记录。
4.任务和作品制作完成后由学生按要求保存到学生机或提交到教师机，由教研员对任务和作品统一进行评价。
5.针对评价情况对学校进行反馈，并提出整改意见。
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