1、第3课时 解决问题人民币兑换
建设路小学 桓瑞玲
【教学内容】教材第45页例3
【目标确定的依据】
课程标准的要求：学生能利用小数点的移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题
学情分析：学生在上节课已经探究出小数点移动引起小数大小变化的规律。
【教学目标】
1.利用外币兑换这一情景问题，学生利用小组合作探究、解决问题能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百整万人民币的兑换。
2.学生通过练习能够应用小数点位置的移动引起小数大小变化的规律能求出一张纸的厚度等实际问题。
【重点难点】
1. 利用外币兑换这一情景问题，学生利用小组合作探究、解决问题能应用小数
2、点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百整万人民币的兑换。
2. 学生通过练习能够应用小数点位置的移动引起小数大小变化的规律能求出一张纸的厚度等实际问题。
【评价任务】
1、学生利用“外币兑换”的问题，能利用小数点位置移动小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百整万人民币的兑换。
2、学生通过练习能够应用小数点位置的移动引起小数大小变化的规律能求出一张纸的厚度等实际问题。
教学过程：
【复习回顾】
小数点的移动如何改变小数的大小？
【情景导入】
多媒体展示各国的钱币图片。
师：你见过哪种外币？在哪里见的？
预设：家人从国外捎回来的等等。
师：那我们什么
3、时候需要用到这种外币？（旅游、出国、留学等）
盼盼同学准备去美国旅游。那么他就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。（课件出示主题图。）
【探究新知】
自主探究：
师：1、图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。
预设：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。我们需要兑换1万元人民币。问题是：1万元可以兑换多少美元？
合作探究：
师：2、这个问题怎么解决呢？
预设：（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。
4、
（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。
（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？
（4）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。
检验答案：
师：我们用什么办法检验答案是否正确？
预设：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。
师小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。
提问：那拿人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说说吧。（注意平时少发言的同学先说。
5、
师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。
预设：10元人民币就相当于1元人民币×10，所以能换的美元0.1563×10，把0.1563小数点向右移动1位就是可以兑换的美元，得数是1.563美元。
100元人民币就相当于1元人民币×100，所以能换的美元0.1563×100，把0.1563小数点向右移动2位就是可以兑换的美元，得数是15.63美元。
【巩固练习】
1.完成教材45页“做一做”。
师让学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。
2.完成教材47页第6题。
3.学生独立做，师进行面批。
【课堂小结】
说说这节课你有什么收获？今天学习的知识在生活中有用吗？今天哪些同学表现优秀？
小结：认识了什么叫汇率，学会运用小数点的移动来进行人民币的兑换。
【课后作业】
完成练习册本课时的练习。
板书设计：
第3课时 解决问题人民币兑换
0.1563×10000=1563（元）
小数点向右移动4位
检验：1563÷10000=0.1563
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