1、如何让学生掌握助动词在英语的学习中，助动词占据着不轻的分量。尤其是对于初中一年级这样刚了解英语的同学们而言，如何学好助动词，是能否初步对英语语法进行完美接触的关键。然而作为语法的一部分，助动词的存在又不可能完全脱离语法而谈。面对着语法法规的枯燥，课堂的发挥也就成了较难把握的问题。这就好比套着脚镣的舞蹈，如果做得足够出色，一样能展现绚丽的舞姿；倘若把握不当，则会被绞得鲜血淋漓。没错，英语语法的第一步，从容而优雅，将从这里开始触摸Be动词或许从接触英语的第一句“Whats your name ?”就已经展开了对be动词的认识。作为初中一年级的首瞰，我们纵然知道is作为助动词充当谓语，然而学生们对于
2、助动词、谓语，有概念么？当然还没有。这里教材把be动词都译成了“是”的意思。嗯，没错，“Whats your name?”即“你的名字是什么？”翻译得过去。由此展开了“What is it ?”、“It is a pen.”、“That is a banana.”这样is就逐步熟悉了。由此再展开am和are的运动。同样的表达“是”的意思，“我用am你用are，is用于他她它”、“单数is复数are”，也就出来了。由于这里是第一次接触助动词，所以在一般疑问句的讲解上要仔细一些。一般疑问句，即把助动词提前形成疑问语气。“Is this a pen?”“Is that an apple?”及其回答“
3、Yes，it is.”、“No，it isnt.”都要讲。这里推荐使用反复诵读、反复对话的形式来培养语感。倘若课堂的气氛不高，我则会采用一些“怪异”的句子来提高学生的兴趣。不错，像“Is this a pen?”、“Is that an apple?”这样的句子已经很老套了，何不换成“Is he a pig?”、“Is she an apple?”揪出Do和Does！紧接着be动词以后，do就出现了。除了惊叹社会发展之快，接受知识的速度是我们当年望尘莫及的以外，还得静心来仔细研究研究。I like apples.这样的句子，如何跟学生讲助动词是Do？句子里面没有出现的词语，将如何去发现？在面对
4、这个问题上，我跟学生讲，do这个词语，正如他的读音一样，很“毒”，毒到藏起来了你发现不了，然后让你考试扣分！我们的工作就是发现它！I like apples.其实就是I do like apples.由此让学生自己推出“You have a dream.”、“I need youre your help often.”这样的句子的完整格式。并申明do就是那个藏起来的助动词！由此再通过回忆be动词句子里的一般疑问句及否定句的转换，来对助动词do的相应类比。一样的一般疑问句助动词提前。“Do you like my friend?”“No，I dont.”也就由此引出。而面对第三人称单数，这里则需
5、单独提出。Does由于隐藏得不是那么高超，我们可以发现它的踪影。He likes our pigs.实际上就是He dose like our pigs.很明显，does已经出现了。Can I help you ?正如这句体贴的“Can I help you?”一样体贴，Can这个词语的到来，并没有为我们带来多少麻烦。不像be动词那样分了am、is 、are的形式；也不像do那样藏起来还要衍生出一个Dose兄。Can就是一个实实在在的助动词。从I can help you.开始我们就已经会了。我们也可以写出各种搞笑的句子：I can eat breakfast in the evening .I can do my homework on my bed.Can you find bananas on the apple tree?很快，你就会发现，你学会这个词语的速度比我教得还快！初中一年级出现的助动词就是这些。我们除了教会这些词语的意义和用法，更重要的是培养一个学习的方法。这样就需要更多的练习和更好地课堂发挥。在以后的学习中，力求让同学们能够自己在语法中感悟和变通。这将是一个长久而愉快的过程，或许它有些繁重，但是正如我前面所说的那样，我们将从容而优雅地走过。姚铧凌2011-12-30
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