1、《四边形》教学设计
教学内容：义务教育教科书数学三年级上册79~80页的内容。
教学目标： 1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
2、通过找一找、画一画、涂一涂等活动，培养学生的观察比较和抽象概括的能力。
3、感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识四边形。
教学难点：探究长方形和正方形的特征。
教学用具：课件、长方形和正方形学具、三角尺、直尺。
教学方法：探究法、讨论法、谈话法。
教学过程：
一、创设情境、引入新课
1、寻找生活中的平面图形。（学生一边找一边汇报）
2、2、教师小结:在我们的生活中，同学们发现了这么多的图形，可见图形在我们的生活中无处不在，这节课我们认识一种图形——四边形。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识四边形
1、初步感知、发现特征
（1）你们想象中的四边形是什么样的？学生充分发表意见。
（2）四边形到底是什么样的图形呢？课件出示例1.。
（3）圈出你认为是四边形的图形。并说一说其它图形为什么不是四边形。
（4）仔细观察，同桌讨论交流：找出四边形的特征。
(5) 即时练习：在这些图形中找出四边形。
2、操作活动、加深认识
（1）在身边的物体上寻找四边形。
（2）在点子图上画出几个不同的四边形。
（二）探究长方形
3、正方形的特征
1、自主探索，发现长方形和正方形的特征。
在学生画的四边形里挑出长方形和正方形。
（1）自主探索
出示自学提示：1、用三角尺的直角比一比长方形和正方形的每个角。你发现了什么？
2、用直尺量一量长方形和正方形的每一条边的长度。你发现了什么？
小组讨论交流：长方形和正方形有什么特征。并完成自学报告单。
（2）小结：长方形有4个直角，对边相等；正方形有4个直角，4条边都相等。
2、介绍长方形和正方形的边。
3、在方格纸上画长方形和正方形。
（1）先小组讨论画的方法，再由学生独立完成，教师巡视并指导。
（2）汇报交流，说一说画的方法。
4、说一说长方形和正方形的联系与区别。
三、巩固练习
1、下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）对边相等的四边形就是长方形。
（2）四个角都是直角的四边形一定是正方形。
（3）四边形有4条边，有4个直角。
2、填一填。
3、走迷宫。必须经过四边形。
四、课堂小结
四边形
有4条直的边
有4个角
长方形：对边相等，
4个直角。
正方形：4条边都相等，
4个直角。
1、通过今天的学习，你收获到了什么？
2、布置作业：数学书80页做一做1.2题。
五、板书设计
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