让我们选择坚强.doc

课题：让我们选择坚强
课时：一课时
授课人：黄石市第十六中学 谭黄
教学目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
教学重点：坚强意志的表现
教学难点：树立正确的人生方向需要坚强的意志
教学方法：讲授法，
教学过程：
导入：相信大家都还记得，2008年5月12日，四川汶川发生了8.0级特大地震。汶川地震，是对脆弱生命的无情摧残，也是对顽强生命的永恒见证。下面我们就通过一段短片来回顾一下情牵亿万中国人的汶川地震。
（播放视频）
教师：众志成城，抗震救灾。地震发生后全中国人都帮助灾区人们对抗灾难。在就在过程中，发生了很多感人至深的故事，今天我们仅就其中的坚强问题进行讨论。灾区人民用他们坚强的一致打动了我们。有没有哪个同学能给我们讲讲你知道的，在救灾过程中发生的有关意志坚强的故事。
学生：讲故事。（故事中有哪些方面体现了坚强？）
教师点评。意志坚强的实力有很多，我们今天就通过其中的几个镜头，来深入探讨意志坚强的表现。
出示“镜头一”，提出问题：当天参加大会的人都安然无恙，最重要的原因是什么？
学生回答。
教师总结：正式犹豫经大忠果断终止回忆，迅速组织现场人员撤离，才使现场的所有人都安然无恙。
出示结论：这是意志坚强的一种表现，果断性。
教师会场中安全撤离的人中，又一个男孩叫李阳，本已经安全的他却来到了一个危险的地方，他在那干什么呢？（出示镜头二，指出人物都是谁。）地震后，作为学生的李阳本可以呆在安全的地方，但是他却自发地赶回学校，赶到危险的地方，他是去干什么的？谁让他去的？
学生回答：去救人，自己去的……
总结：他的目的是去救、去帮助其他被困的人。他害怕，但是他是意志坚强的人，即使害怕，也不会退缩，而是勇往直前。这就是意志坚强的一种自觉性。
过渡：下面我们来看廖波的情况。被救出后廖波失去了左腿，他应该怎样面对这个现实，才能过好以后的人生？
学生：乐观、坚强、接受现实……
引导：那么面对这个现实，不灰心不气馁，顽强生活这就是一种自制力。
总结：勇敢、乐观地面对自己生理和心理上的伤痛，调节自己的情绪，失败时不气馁，成功时不骄傲，这是意志坚强的另一个表现，自制力。
总结以上讲的意志坚强的三个表现：果断性，自觉性，自制力。
出示镜头三，被困164个小时候被救援人员救出的61岁老人李宁翠。
教师：一个老人在环境如此恶劣、艰险的废墟之下生存164个小时，靠的是什么？
学生：坚强意志。
教师：也对，但太笼统。
学生：身体好。
教师：人的生命在缺食尤其是缺水的情况下，存活时间不会超过72小时。显然这不是最主要的原因。
学生：顽强的求生欲望。
教师：对生命的不放弃就是顽强的精神。这是意志坚强的第四个表现：坚韧性。
总结意志坚强的四个表现，学生朗读。
过渡：地震给灾区人民带来了巨大的灾难，全国人民纷纷伸出援助之手，其中有这样一个人，他同样经历过地震带来的伤痛，但却用自己坚强的意志战胜了挫折，成就了一番事业。这个人叫张祥青。他个人向汶川地震灾区捐款数额达一亿元。下面我们来看一段他捐款的情景。
（张祥青捐款视频片段）
教师：同学们都在感叹，他真有钱！使得，他很富裕，他以个人资产130亿元在民营钢铁行业中排行全国第二，被人们誉为“钢铁大王”，事业很成功，大家可能不知道，张祥青其实是另一场大地震——唐山大地震中新村的一名孤儿。失去了双亲，为了生计，他捡过破烂、打过猪草、卖过冰棍，做过小工，卖过豆腐，做过早点。但是他凭借自己奋斗，终于有了今天的事业。
教师：在张祥青的人生中，他碰到的困哪多不多？
学生：多。
教师：他是不是一个意志坚强的人？
学生：是。
教师：他的坚强意志对他成为“钢铁大王”又哪些帮助？
学生回答。
教师总结：坚强意志帮助他克服困难，走出失败的阴影；坚强意志帮助他成就了一番事业，成为“钢铁大王”；坚强意志帮助他树立正确的人生方向，成为一个有高度责任感的企业家。
小结：下面我们来看那看看书，在教材上做笔记。
教师：我们今天学习意志坚强的表现和作用，是为了指导我们成长，对学生来说，良好的学习习惯是我们成长的重要内容。你都有哪些不好的学习习惯呢？
学生回答。
教师：不好的习惯难以改掉，好的习惯也不是轻而易举就能养成的，需要一点一滴的积累，需要持之以恒的坚持。所以，形成良好的学习习惯，需要坚强意志。
停顿：让学生自己回顾、体会今天的学习内容。
总结，要求学生读，增强记忆，
讨论：对照坚强意志的表现，你能不能谈谈自己意志方面的不足和缺陷，应该如何改正？
学生自由回答。
播放歌曲视频。
结束语：我们的同学青春年少，风华正茂，都有着远大的前程。但在我们前进的道路上还会有无数的艰难曲折，这就需要我们向张祥青学习，向抗震救灾的英雄们学习，从现在起，培养坚强的意志，用坚强的意志为我们的人生保驾护航，到达成功的彼岸。