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二年级数学有余数的除法教案.docx

1、二年级数学有余数的除法教案教学内容: 课本35, 36, 37 页 教学目标: 1 经历由生活经验抽象为数学问题的过程,体会有余数除法的含义。 2 通过具体情境,体会在日常生活中存在把一些物品平均分以 后还有余数的情况。会读,写有余数的除法算式。 3 体会有余数除法与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。 教学重点: 掌握有余数的除法计算,理解余数与除数的关系。 教学难点: 经历生活经验和数学问题的联系过程,加深理解有余数的除法。 教学突破: 充分挖掘利用身边熟悉的问题情境,结合学生的生活经验,进行讨论并自由表达,使学生对有余数的除法有更加透彻的理解,提高学生学习的兴趣。教具: 学生准备11根小

2、棒; 课件 教学过程:一 创设情境,导入主题 大家把乘法口诀背得怎么样了?老师要考考你, 102= 57= 366= 728= 要学生快速回答。表扬回答又快又准确的学生。接下来老师要出一道应用题:张瑶的妈妈带45元钱去超市买鱼,一斤鱼9块钱,问她可以买几斤鱼?怎么列算式? 生:可以买5斤,459=5(斤) 掌握得真好!鼓励一下,全班鼓掌。我又出题了:硕硕的妈妈也去买鱼了,她带了48元,问硕硕的妈妈可以买几斤鱼,剩多少元?生:买5斤,剩3元。很好!用算式如何表达呢?大家学完如何分草莓就会了。二 分草莓,学有余数的除法 1 出示幻灯片:八颗诱人的草莓和两个盘子。八颗草莓如何平均装到两个盘子里,算式

3、如何表达?生:每个盘子装四颗,82=4。好,那么平均装到三个盘子里,该怎么装呢?生:每个盘子装2颗,最后剩2颗。好!算式怎么列呢?等两秒,出示幻灯片 83=22商2后点6个点儿,它后面的2叫做余数,这个算式叫做有余数的除法。领读,学生齐读两遍。8除以3等于2余2. 2 出示幻灯片全部内容,提问:这两个算式的不同点在那? 1)生:一个正好分完,一个分之后还有剩余。 2)生:平均分之后还有剩余的那个数是余数。 提问3-5位学生,给予适当的指导和表扬。小结:像这样的算式83=22 除不尽的,平均分之后剩下的不够再分作一份的我们叫做有余数的除法。3 解决买鱼的问题,学了有余数的除法,我们就会做刚才提的

4、问题了吧,谁能告诉大家算式怎么列?生:489=53 我们班的学生真棒!接下来有更难的挑战,有没有信心战胜它?生齐答“有”4出示幻灯片:找一找那个算式是有余数的除法算式? 1)234= 2)357= 3)396= 4)193= 5)648= 6)184= 7)102= 8)819=提问,师生一起做题。三 分小棒,加强理解 1 要求:学生准备11根小棒,以组为单位把他们平均分为2份,3份,4份,5份,余多少?每分一次列一个算式。 2 以小组为单位上台演示。给予表扬。 3 出示幻灯片:112=51 113=32114=23115=21 让学生观察除数和余数之间有什么规律?提问3-5位学生,给予适当的

5、指导和表扬。生:余数总比除数小。四 读一读,练一练 出示幻灯片:读一读 378=45 104=2 2245=44 293=9 2659=7 2 437=6 1提问2-3名学生读,然后全班齐读练一练1)144= 399= 438= 275= 597= 2)动物园里有17只老虎,1个窝里最多住3只老虎,要盖几个窝?3)鸡蛋5角1个 晓婷的妈妈有3块2.她能买几个鸡蛋?还剩多少钱?生独自做后同桌之间互相检查。检查学生做题情况。全对的举手!错一个的举手!错了那个?应该是什么?五 总结: 1 什么情况下用有余数的除法?除不尽的时候 2 除数和余数有什么关系? 余数总比除数小。六 扫尾 1 打开书35,36,37页,默读 2 对于本节课你还有什么问题吗?七 考考你 出示幻灯片 括号里最大能填几?最小呢? 6=4如果有时间,当堂解答,如果没有,留做作业。

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