1、宁远县莲花小学 五 年级集体备课教案
年 级
五年级
学科
语文
主题单元
第二单元
课 题
回顾拓展二
课 时
1课时
主备人
高勇娟
辅备人
汤晶晶 张秀丽 刘红香 黄娟志 陈丽媛 李国春 姜喜凤
教学准备
多媒体课件。
教学目标
1、 回顾拓展本单元内容，引导学生用心体会作者是怎样用具体的景物或事物来表达思乡之情的。
2、 拓展学生的视野，引导学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句，激发学生热爱家乡之情。
3、 积累优美词句，进一步体会作者的思乡、思友的感情。
教学重点
交流怎样表达感情。
教学难点
2、体会怎么样才能通过具体的景物或者事物来表达感情。
教学过程：
一、谈话导入。
1、“望着云彩，思念故乡；思念故乡，望着云彩”这句诗表达了一种什么样的思想感情？
2、思乡情是人世间一种美好的感情，本组课文表达的都是思乡之情。通过学习课文，我们收获了什么呢？让我们共同走进——（板书课题：回顾·拓展二）
二、赏读片段感悟乡情。
1、读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深的印在的脑海中，下面的内容相信同学们还记得清清楚楚。（多媒体出示相关语句）
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
我很小的时候，外祖父常常抱着我坐在梨花木大交椅上，一遍一遍教我读唐诗宋词。每当读到‘独在异乡为异客，每
3、逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归？’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常常会有一两颗冰凉的泪珠落在是的腮边、手背。”
“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨。”
2、生有感情地读上面的句子。这些句子分别出自哪篇课文？从中我们感受到了什么？
过渡：课文中这样的描写还有哪些？本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？
一、 交流平台，各抒己见。
1、 回顾课文内容，找出作者或写事或写景以表达思乡之情的内容读一读，一边读一边批注。
2、 你找到了哪些这样的描写？从这些描写中读懂了什么？小
4、组里互相交流，畅所欲言。
3、 全班交流，小组拍代表发言。
（1） 课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的诗句。
（2） 课文中通过写景表达思乡之情的诗句。
4、 小结：表达思乡之情的不能空泛地抒情，应该通过具体的事物和景物来体现。作家的作品是这样的，我们的习作也要这样。
四、诗文链接，强化积累。
1、读“日积月累”中的内容，说说它们有什么共同的特点。
2、小组讨论，弄清楚诗句大意。
3、练习背诵。
4、我还能补充这样的诗句。
五、“趣味语文”，激发兴趣。
1、自读感悟。
2、说说“趣”在哪里？
3、交流这样的故事。
七、练习。
背诵并积累表达思乡之情的诗句，把自己知道的趣味故事分享给大家。
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