我的老师-作业1.doc

我的老师作业1一、阅读选文甲，回答下列问题。（甲）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有要存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 我还记得，放假前我默默地站在她身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！1选文出自_（作者）的散文_。2选文甲的中心句是：_ 。选文突出蔡老师_的性格。3“狡猾”一词本义是_，在文中语境义是_。从感情色彩上看，本是_词，这里是_词。4文中“从来”与后文“仅仅”是否矛盾，为什么？5文中“这一点”指代：_。二、阅读选文乙，回答下列问题。（乙）记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷学糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了，看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1给选文乙加一个小标题：_2选文主要表达方式是记叙，试分析选文记叙四要素。（1）时间：_（2）地点：_（3）人物：_（4）事件：_3文中省略号作用是：_。4选文中两个“才”字，饱含着作者怎样的情感？5乙文中的“迷迷糊糊”和“模模糊糊”。这两组词在每一组内的两词能能否互换，为什么？_6“珍宝”运用_修辞手法，作用是_。7乙文中点明中心的一句是_。8乙文中的最后一句属_句，此句在文中的表达作用为_。9“默默地”真是此处无声胜有声，为什么？_10“漫长”一词是作者觉得放假时间太长无聊吗？如果不是，那是什么？_11“热恋”中的“热”在此句中的意思：_。三、在你的学习生涯中，出现过让你很爱戴的老师吗？请仿照本文刻画人物的方法，描写一位你的老师。四、请模仿作者口吻给蔡老师写一封简短的信。参考答案一、1魏巍 我的老师2她从来不打骂我们 温柔善良、热爱学生3诡计多端 调皮机灵 贬义 褒义4不矛盾。因为“从来”是概述，“仅仅”是特例，而且是唯一的一次并不存心的假打。“从来”与“仅仅”对举，表现了蔡老师温柔善良、热爱学生的美好品格。5她不存心打我们。二、1梦里寻师2（1）一个夏季的夜里（2）铺席的当屋（3）“我”和母亲（4）“我”梦里寻师被母亲劝住3表话语的模糊不清4（1）说明“我”的梦很沉，轻易唤不醒；（2）说明母亲费了很大的劲，才把“我”劝睡。两个“才”字表达了“我”对蔡老师深深的依恋。5“迷迷糊糊”反映思想行动模糊不清；“模模糊糊”指说话含混不清。6借喻 表达了对蔡老师的依恋之情，同时与“最便我难忘”相呼应 。7我是多么想念我的蔡老师啊。8疑问 表达了对蔡老师深圳特区切的怀念之情。9分别前看老师收拾东西，是用无声的语言表达“我”与自己喜爱的老师依依惜别的深情。10这是一种似乎反常的说法，更显出对蔡老师的罹与挚爱。11热烈。三、略。四、略。