小学数学人教三年级笔算乘法(不进位).doc

准格尔召小学
zhunge’erzhaoxiaoxue

准格尔召小学课时教学设计（目标）
学科
小学数学（人教版）
年级
三年级（上册）
课题
笔算乘法（不进位）
课型
新授
课时
1课时
教学时间
2016.11.25
学法
自主探究、合作交流
授课教师
张永兵
教
学
目
标
知识技能
1：通过独立思考和小组交流，使学生亲身经历探究多位数乘一位数算理和算法的数学学习过程。
2：能进一步提高学生的计算能力。
数学思考
帮助学生建立知识之间的联系，即体会多位数乘一位数实际是用一位数分别乘一位数、整十数、整百数在把每次相乘的积相加起来，体会乘法与加法的内在联系。
问题解决
在合作交流的过程中，理解多位数乘一位数的算理，掌握多位数乘一位数的算法，能正确计算多位数乘一位数的题目，体会验算发的多样性。
情感态度
渗透转化的数学思想方法，激发学生兴趣。
教学重点
使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的算法。
教学难点
使学生理解多位数乘一位数的算理。
教学准备
教师准备:课件
学生准备:练习本、学习单
课时教学设计（流程）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一：复习旧知，直接引入新课。

二：情境引入，探究新知

三：巩固练习

四：本课小结

五：练习设计

六：布置作业
多媒体出示
口算
12×4= 21×3= 42×2=
13×2= 33×2= 43×2=

师：直接说出得数，并说说你是怎样算的？

出示课本60页的“主题图”
师：仔细看这幅图，你能从图中获得哪些数学信息？

你能提出什么数学问题？

师：要解决这个问题，应该怎样列式呢？

师：为什么要用乘法计算？

师：怎样计算12×:3=？
如何解决呢？
小组讨论，汇报。
出示讨论要求：
请先独立思考，然后以小组为单位交流方法，看看哪组想出的方法多，然后小组汇报。
提示：可以口算，可以笔算，等等。

师点拨
1 2
× 3
6
3 0
3 6
简化

1 2–––因数
× 3–––因数
3 6–––积
强调：相同数位对齐。

练习：。
3×2= 23×2= 123×2=

师：让小组讨论：笔算乘法注意什么？

出示课件练习题。

学到什么？
有什么收获？

出示课件练习题

课本63页第一题

学生进行口算

生1：12×4=48
把12分成10和2
10×4=40
2×4=8
40+8=48

生1：有3个小朋友，每人有一盒彩笔。
生2：每盒有12支

生1：一共有多少支彩笔？

生1：12×:3=
生2：3×12=
生3:12+12+12=

生：求3个12是多少用乘法计算。

学生汇报展示：
小组一
12+12+12=36（支）
小组二
（口算）把12分成10和2
10×3=30
2×3=6
30+6=36
小组三：
1 2
× 3
6
3 0
3 6
小组四：
1 2
× 3
3 6

生1：相同数位要对齐。
生2：从个位乘起。
生3：用多位数的每一数位上的数分别乘这个一位数，乘到哪一位就把积写在那一位的下面。

学生进行独立完成

学生进行小结

学生进行练习

复习旧知，加强学生口算能力，同时复习口算方法

培养学生获得数学信息的能力。

培养学生发现数学问题的能力。

培养学生解决问题的思维能力

培养学生的小组合作交流能力，同时培养学生的语言表达能力。

培养学生的总结能力

【板书设计】 笔算乘法（不进位）
1 2–––因数
× 3–––因数
3 6–––积
注意:1：相同数位要对齐。
2：从个位乘起。
3：用多位数的每一数位上的数分别乘这个一位数，乘到哪一位就把积写在那一位的下面。
安全提示语：放学后，几个同学不能在小卖部玩，早点回家，注意安全。
教 学 反 思：
通过本课的教学，学生的效果还可以，由于学生的小组汇报训练还不够，学生汇报时语言组织不太好。时间掌握不好。以前没有接触过笔算乘法，讨论笔算乘法的竖式计算用了很长的时间，。，导致学生的巩固练习时间不足，还的进行练习，引导。