乙烯教案.doc

《乙烯的结构和性质》
夷陵中学 邱长恩
一、教材分析
1.知识基础：①碳原子成键的特点
②烷烃的分子结构特点和主要化学性质
2.教材结构： 从介绍饱和烃的结构和碳原子的外层电子结构，分析碳原子之间除了可以C—C单键的形式相结合生成饱和烃外，还可以C=C双键的形式结合，生成不饱和烃，引出不饱和烃的概念，同时说明乙烯是最简单的一种稀烃。从乙烯的结构入手，引发乙烯的实验室制法、性质和用途，体现了化学教学中的结构→性质→用途的整体过程。本节教材具有如下特点：①新旧知识联系紧密，是烃知识的延伸；②用直观教具，实验现象描述理论性强的知识；③教材体系对学生分析、推理、空间想象的能力要求较高。

3.教材重难点：
重点：①乙烯的分子结构、化学性质；
②加成反应和聚合反应。
难点：乙烯的加成反应。
为落实重点、突破难点，教学中要注意以下几点：
① 重视实验教学，以实验为依托，突出学生的实验观察能力，实验分析能力，充分发挥学生的主体作用；
② 运用“对比”的教学方法，使学生采用科学的学习方法进行学习；
③ 重视知识在实际中的运用；
④ 重视德育、美育渗透，体会物质结构与物质性质之间的“内因—外因”的辨证关系。
二、教学目标：
1.知识目标：
① 乙烯的结构，物理性质和主要用途；
② 掌握乙烯的加成反应和聚合反应及实验室制法。
2.能力目标
① 通过乙烷到乙烯的推出过程，培养学生推理能力；
② 通过演示实验的观察和分析培养学生的观察能力和分析推理能力。
3.情感目标：
① 乙烯分子中C=C双键和对应化学性质的学习中培养学生结构决定性质的化学思想；
③ 通过学习对比，体会物质结构与物质性质之间的“内因—外因”的辨证关系教育。
三、教学方法
① 通过分子模型使学生认识和理解乙烯的分子结构特点；
② 通过flash动画使学生掌握实验室制乙烯及加成反应和加聚反应的反应原理；
③ 通过演示实验和学生表演改进使学生理解和掌握乙烯重要的化学性质；

四、教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境：多媒体展示四幅彩图：图1未成熟的香蕉；图2未成熟的荔枝；图3成熟的香蕉；图4成熟的荔枝。把它们放在一起未成熟的水果在短时间内就可以成熟！
质疑：是什么神奇的物质催熟了果实呢？
过渡：这就是乙烯的功劳。乙烯不仅仅在催熟果实有重要作用，还是衡量一个国家石油化学发展水平的重要标志。
[探索乙烯的性质]
科学事实及问题提出：乙烯分子比乙烷分子少两个氢原子，小组讨论，推测写出乙烯的电子式、结构式

观察比较：乙烯和乙烷的结构有何不同？
板书：一、乙烯的组成和结构
科学推测：乙烯分子的结构特点，会使他与甲烷，乙烷有什么不同性质？

迷惑

思考

记录
小组讨论，尝试书写乙烯的电子式，结构式
讨论：①乙烯分子中碳原子没有被氢原子完全饱和
②乙烷分子中，碳原子之间为单键，乙烯分子中碳原子之间为双键
积极思考，小组讨论

激发学生的学习兴趣

课堂气氛活跃,为学习乙烯作好准备

利用学生已有的八电子稳定知识，培养学生推理能力

激发学生思考，培养探究意识
回顾：甲烷，乙烷的化学性质。

板书：二、乙烯的化学性质
1    氧化反应 点燃
a.可燃性 CH2=CH2+3O2→2CO2+2H2O
启发思考: 通过刚才的实验我们可以看到乙烯能在空气中燃烧，和甲烷的燃烧现象相比有什么不同？其间的原因可能是什么？

启发思考：通过刚才的实验我们还可以看到乙烯能使酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液褪色，而我们在用甲烷做此实验时却无此现象。试从结构的不同来分析可能的原因
板书：b.可被酸性KMnO4溶液氧化

讨论得出结论
乙烯的含碳量高，燃烧不完全，有多余的炭析出

有了碳碳双键以后，变得比较活泼，能被氧化剂高锰酸钾所氧化

激发学生
探究兴趣

培养学生观察能力和分析解决问题能力
通过对比可以深化理解，并在潜移默化中形成对比的学习方法。加强结构决定性质的思想。
概念整合：有机物分子中双键(或三键)两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应，叫做加成反应。
讲解：加成反应的实质
板书：2 加成反应
师生互动：表演加成反应的实质
H H H H
| | | |
H—C=C—H+Br—Br→H—C—C—H
| |
Br Br
急时巩固：写出下列乙烯加成反应的化学方程式。
CH2=CH2+H2→
CH2=CH2+ HCl→
CH2=CH2+ H2O→
设问：乙烯能跟一些单质和小分子化合物发生加成反应，如果没有其他小分子，乙烯分子间能不能发生加成反应呢？
展示：几种不同颜色的塑料袋
讲述：这些大家熟悉的塑料薄膜就是利用乙烯来制造的，通过刚才的加成反应知道乙烯分子中的碳碳双键不稳定，在一定的条件下，乙烯的碳碳双键中的一个键发生断裂，分子里的碳原子能互相结合成很长的链，就生成了聚乙烯
多媒体Flash模拟：乙烯的聚合反应
概念整合：由相对分子质量小的化合物分子互相结合成相对分子质量大的高分子的反应叫做聚合反应
板书：3 聚合反应
强调：大家在理解乙烯的聚合反应时应注意把握聚合反应的两个特点：其一是由分子量小的化合物互相结合成分子量很大的化合物；其二是反应属于不饱和有机物的加成反应。像这种既聚合又加成的反应又叫加聚反应。

聆听，记录

参与，体会

思考并完成化学方程式

思考、体会、分析乙烯聚合反应的特点，并通过自学了解和熟悉聚乙烯塑料的优点和在工农业生产中的重要用途

创设情景，帮助理解，培养分析问题能力

急时强化，急时纠正易犯的错误

从点到面，举一反三，形成概念

引起求知欲望

理解了加成反应后，加聚反应并不是很难

直接体验链状，加深加聚反应印象
急时巩固：完成下列化学方程式
nCH2=CH2→

提示：通过以上实验我们知道乙烯的性质和甲烷，乙烷有差别，这也验证了我们刚开始推测出乙烯和乙烷结构上存在差异是有道理的！
展示：乙烯的分子模型，平面分子，6个原子在一个平面上；乙烷的分子模型，8个原子不在一个平面上
板书：三、乙烯的物理性质
四、乙烯的用途
练习，小结
完成化学方程式，并纠正某些错误

观察，想象，
得出结论

阅读、讨论、自学归纳
急时强化，急时纠正易犯的错误

体会结构决定性质

巩固，加深认识