思品教案-爱惜自己的名誉.docx

思品教案－爱惜自己的名誉
教学目标
认知：
　　1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
　　2．能比拟不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
情感：
　　1．培育学生初步的荣辱观、耻辱心。
　　2．让学生对是非清楚的人有一种鄙视感，情愿向是非清楚的人学习。
行为：
　　遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。
教学建议
教材分析
本课是依据课程标准三至五年级“自尊自爱”德目中的有关要求编写的。本课着重进展分清是非的教育，让学生知道留意分清是非有利于自己的安康成长，不留意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
　　本课选材源于学生生活。在学校，高年级的同学时有凭自己人高马大欺侮小同学的事，低年级的小同学也有以高年级同学为靠山的现象。课文以方小强正确处理同学之间的纠纷为例，说明小学生遇事只有分清是非，才能安康成长。
　　本课的教学重点和难点是让学生比拟不同行为与个人名誉的关系。说它是重点，是由于只有真正能够比拟不同行为与个人名誉的关系，才有可能从是非高度去待人处世。说它是难点，是由于对小学生而言，真正能够比拟不同行为与个人名誉的关系，不是一件简单的事。为了解决这个难点，教师可以多采纳设身处地、鲜亮比照等方法，让学生站在“受害人”的立场上去体会。
本课分为三个板块。
　　1．第一个板块是导入局部“想一想”。
这段导语要求学生想一想小虎常做错事的缘由是什么。小虎的状况在小学生中是比拟常见的，这样的问题能引起学生的仔细思索，从而顺当导入课文。
　　2．其次个板块是课文，分为三个局部。
　　第一局部：说明在日常生活中要分清是非，但凡正确的事，就应当去做；但凡错误的事，坚决不去做、并阐述了分清是非的重要性：“留意分清是与非，可以使我们少犯错误，有利于自己的成长。”
　　其次局部：详细展现了方小强分清是非的故事。
　　第三局部：告知学生怎样才能分清是非，并再次强调分清是非的重要性。
　　怎样才能分清是非呢？关键是使学生对遇事不冷静。受别人的影响、感情用事等有足够的熟悉，知道这些都会影响分清是非，都应当避开和克制。
　　课文最终以“为使自己安康地成长”、“使自己慢慢成熟起来”，说明小学生遇事分清是非的特殊意义。事实上，分清是非的意义很大，教学时可以结合学生实际赐予说明，这样更有针对性，更有实效。
　　3．第三个板块是练习，共设计了四个栏目。
教法建议
1．通过上一课的学习，学生已经知道一个人的名誉同他的言行是严密相关的。所以，本课教学可以充分利用学生已有的对名誉的熟悉，把分清是非同疼惜自己的名誉有机联系起来。本课属于“自尊自爱”德目，所以在适当的时机，要把分清是非上升到自尊自爱的高度上去熟悉和理解。
　　2．本课有综合的性质，以前所学过的思想品德课的内容，都有一个是与非的问题，教师要有全盘意识，留意引导学生跳出课文中的事例，把分清是非放到更高的层次上去分析思索。
　　3．本课侧重进展分清是非的观念教育，但分清是非不是目的。教学时不仅要让学生懂得为什么要分清是非，怎样分清是非，还要留意引导学生懂得并学会该怎样做。如前所述，“该怎样做”与教学目标间接相关，是更高要求。但它表达了课程标准重视行为导向的新要求，表达了现代教育思想，因此要予以关注。
　　4．现代社会中，人际交往的范围和对象非常宽广，加之信息渠道的增加，是非问题可以说是越来越多，能否真正做到分清是非，对小学生的安康成长有着重要的现实意义。因此，讲授本课前，要对本班学生在是非问题上的实际状况心中有数，以保证教学的实效性。本课教学完毕后，要把分清是非当成一种常规要求，不时地提示、引导学生。
　　5．本课所供应的参考资料，有小是小非方面的，也有大是大非方面的，教师可以结合实际，依据不同学生的特点酌情选用。最好的方法是，从本班或本校中选取详细事例引导学生分析思索，这样教学就会更加生动活泼。

教学设计例如
其次课　遇事分清是非

教学目标
认知：
1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
2．能比拟不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
情感：
1．培育学生初步的荣辱观、耻辱心。
2．让学生对是非清楚的人有一种鄙视感，情愿向是非清楚的人学习。
行为：
遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。
教学重点：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
教学难点：引导学生比拟不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
教学过程（）
一、师问：一个小朋友叫小虎，观察别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。他的毛病在哪里？
学生答复。
师问：应当怎样做呢，请听一段故事？
请同学朗读扩展资料1：《摘梨》
师问：许衡是怎样做的？为什么？
学生答复
师小结：许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应当拿的。说明他是个是非清楚的人。课文中的方小强是不是是非清楚的人呢？请同学们看一看。
请同学朗读课文第2－4段。
学生答复
师问：方小强没有帮忙去帮忙别人打架，也没有帮忙表弟打架，而是批判了表弟和小刚，由于他俩做得都不对最终还让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非清楚的好队员”，你佩服他吗？假如当时小强去帮忙他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。看哪组表演得好？
同学分组表演，教师点评
师小结：同学们都已经表演出了不留意分清是非的结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，分散力也没有了，势必给集体带来不良的后果。
板书：要有主见
　　不要盲目跟随
二、课堂练习：
选一选
一天下午放学，一名六年级的大同学在路上挡住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？
假如你遇到了这种状况，你会怎么做？
（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。　　　（　　）
（2）站在旁边看喧闹。　　　　　　　　　　　　　（　　）
（3）赶快离开现场，免得找麻烦。　　　　　　　　（　　）
（4）走上前去制止。　　　　　　　　　　　　　　（　　）
（5）找别人来帮助，抢救小同学。　　　　　　　　（　　）
板书：
二　遇事分清是非
要有主见
不要盲目跟随