古诗三首【交互版】(课堂PPT).ppt

,12,古诗三首,导入一,导入二,返回,歌曲欣赏,精忠报国,导入一,导入二,返回,说说你们知道的关于爱国的古诗句。,商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,人生自古谁无死，留取丹心照汗青！,示 儿,宋,陆 游,作者简介,陆游,（,11251210,），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。,主要作品：,示儿,关山月,书愤,钗头凤,等。,创作背景,由于幼年在敌人袭扰下仓皇逃难，以及家庭和亲友的爱国言论的启发教育，陆游对当时严重的民族灾难有着极其深刻的感受，因而早在青少年时期，就在心灵深处埋下了爱国的种子。,这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被敌人霸占着的中原领土，热切地盼望着祖国的统一，因此特地写这首诗作为遗嘱，谆谆地告诫自己的孩子们。,示 儿,【,宋,】,陆 游,死 去 元 知 万 事 空，,但 悲 不 见 九 州 同。,王 师 北 定 中 原 日，,家 祭 无 忘 告 乃 翁。,乃,ni,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,我会读,示 儿,【,宋,】,陆 游,死去元知万事空，,但悲不见九州同。,王师北定中原日，,家祭无忘告乃翁。,示 儿,给儿子看。,元,同“原”，本来。,九州,古代中国曾分为九个州，这里代指全国。,王师,指南宋朝廷的军队。,无忘,不要忘记。“无”同“勿”，不要的意思。,乃翁,你们的父亲。,我理解,死去元知万事空，但悲不见九州同。,【,诗意,】,我本来就知道人死去了就什么都没有了，只是为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。,死去元知万事空，但悲不见九州同。,反衬：,表现出诗人内心深深的遗憾。,表达了看不到中国统一的悲伤之情。,王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,【,诗意,】,当宋朝的军队收复祖国领土的那一天，在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。,诗人留下了怎样的遗愿？,北定中原,诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。,再读课文,再读一读本首诗，说说我们应该用什么样的感情去读？,朗读时语气要沉重、悲痛，表现出诗人内心的遗憾、担忧与痛苦，以及对祖国统一的期盼。,示儿,遗恨深深,不见九州同,强烈愿望,北定中原,深情期盼,收复失地,结构梳理,这首诗是诗人临终前写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”的真挚、强烈的爱国激情。,课文小结,题临安邸,宋,林 升,林升,，字云友，又字梦屏，平阳（今属浙江）人。生卒年不详。大约生活在南宋孝宗年间，是一位擅长诗文的士人。,主要作品：,长相思,洞仙歌,等。,作者简介,我会读,题临安邸,【,宋,】,林 升,山 外 青 山 楼 外 楼，,西 湖 歌 舞 几 时 休？,暖 风 熏 得 游 人 醉，,直 把 杭 州 作 汴 州。,邸,熏,d,xn,/,/,汴,bin,/,/,/,/,/,/,题临安邸,【,宋,】,林 升,山外青山楼外楼，,西湖歌舞几时休？,暖风熏得游人醉，,直把杭州作汴州。,临安,在今浙江杭州，曾为南宋都城。,邸,旅店。,休,停止，罢休。,几时,何时，什么时候。,汴州,在今河南开封，曾为北宋都城。,我理解,山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？,【,诗意,】,青山之外还有青山，高楼之外还有高楼。湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,【,诗意,】,暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺，他们忘乎所以，只图于西湖偷安享乐，简直把杭州当成了汴州。,诗人用“杭州”，很好地与“汴州”对照，辛辣的讽刺中表达了诗人的愤慨之情。,诗的前两句描写了一幅怎样的景象？,诗人抓住临安城重重叠叠的青山、鳞次栉比的楼台和永无休止的轻歌曼舞，描写了一幅繁荣奢华，达官贵人只贪图纵情享乐、荒淫腐化的景象。,山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？,“休”字表达了诗人什么样的感情？,“休”字不但暗示了诗人对现实社会人们一味追求享乐的心痛，而且表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安的愤慨之情。,山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,如何理解“暖风”一词,?,“暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上的享乐之风。,再读课文,说说本诗的诗眼是什么,?,醉,一个“醉”字，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，可谓精妙无比。,题临安邸,虚假的繁荣景象,青山 楼外楼,无尽的隐忧,极大的愤怒,歌舞 几时休,淫靡的精神状态,暖风 游人醉,杭州 作汴州,结构梳理,荒淫腐化,醉生梦死,这首诗表达了诗人对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和无限愤慨。,课文小结,己亥杂诗,清,龚自珍,龚自珍,（,17921841,），清末思想家、文学家，一名巩祚，仁和（今浙江杭州）人。道光年间进士。,主要作品：,己亥杂诗,明良论,等。,作者简介,我会读,己亥杂诗,【,清,】,龚自珍,九 州 生 气 恃 风 雷，,万 马 齐 喑 究 可 哀。,我 劝 天 公 重 抖 擞，,不 拘 一 格 降 人 材。,亥,hi,/,恃,sh,喑,yn,擞,su,/,/,/,我理解,己亥杂诗,【,清,】,龚自珍,九州生气恃风雷，,万马齐喑究可哀。,我劝天公重抖擞，,不拘一格降人材。,生气,活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。,恃,依靠。,万马齐喑,所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。,抖擞,振作精神。,不拘一格,拘：拘泥。格：格局，规格。不局限于一种规格或方式。,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。,【,诗意,】,要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋人心的思想言论。全国一片死气沉沉的局面，实在是太可悲了。,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。,写出了当时死气沉沉的社会局面，以及诗人对这种局面的不满。,风雷,万马齐喑,比喻政治变革。,比喻政治压抑、无人发言的社会氛围。,【,暗喻,】,我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。,【,诗意,】,我希望老天爷重新振作起精神来，不要局限于一种规格，为人间降下各种各样有用的人才。,最后两句写诗人祈求天公打破限制，降下有用的人才，也暗示出当时统治者的昏庸无能，以及在选拔人才上的黑暗腐朽。表达了诗人热情呼唤社会变革，希望这种变革像惊天动地的春雷一样，越大越好的思想。,我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。,这两句表达了诗人怎样的思想？,再读课文,第一句：要高昂，语气坚定，充满激情，读出磅礴之势。,再读一读本首诗，说说我们应该用什么样的感情去读,?,第二句：语气低沉，“究可哀”重读，要读出痛心之感。,后两句要表达出渴望之情，“重抖擞”“不拘一格”要重读，朗读时语调要稍高。,结构梳理,己亥杂诗,万马齐喑,希望改革现状期待人才辈出,政治昏暗,不拘一格降人材,殷切期待,这首诗描写了当时社会死气沉沉的状况，表达了诗人热情呼唤社会变革，要改变沉闷、腐朽的现状，使中国变得生机勃勃和期待人才不断涌现的强烈愿望。,课文小结,拓展延伸,拓展一,拓展二,靖康之耻,靖康之耻又称靖康之乱、靖康之难等，发生于北宋宋钦宗靖康年间，因而得名。,靖康二年四月，金军攻破汴京（今开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中公私积蓄为之一空。自此，靖康之耻导致北宋都城汴京沦陷，最终北宋灭亡。,拓展一,返回,春望,唐,杜甫,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,拓展二,返回,1.,给加点字选择正确的读音，打“”。,随堂练习,己亥,（,i hi,）,恃风雷,（,sh s,）,抖擞,（,sh su,）,万马齐喑,（,n yn,）,.,.,.,.,2.,判断下列说法的正误，对的打“”，错的打“,”。,“死去元知万事空，但悲不见九州同”表达了作者的遗愿。（）,己亥杂诗,中用“万马齐喑”比喻当时社会政局毫无生气。（）,3.,课外阅读。,己亥杂诗,其五,【,清,】,龚自珍,浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。,落红不是无情物，化作春泥更护花。,背诵这三首古诗。,你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。,课后作业,声 明,本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。,除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。,武汉天成贵龙文化传播有限公司,湖北山河律师事务所,