1、第九单元 集合第1课时教学内容;教材104页例1和105页的做一做及练习二十三的1、2题。教学目标：1.理解集合圈里各部分的意思。2.会按照条件填写集合圈。3.经历集合及集合圈的认知过程，掌握填写集合圈的方法。4.使学生学会借助直观图，利用集合的思想办法解决简单的实际问题。重点:会读取集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。难点:会读取集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。教具：课件教学过程一、情景导入小动物们开会了，一共来了10种动物，有蚂蚱、章鱼、虾、青蛙、蜗牛、鲤鱼、兔子、乌龟、海鱼、瓢虫。教师:这些动物，你知道它们都是生活在哪里的吗？（学生回答）教师：对，它们有的生活在水里，有的生活在陆地上
2、，你能把它们分类吗？全班一起讨论。引导学生发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。教师：如何用数学的方法把它们分类呢？相信同学们学过今天的集合就能把它们分类了。二、探究新知课件出示教材104页例1分析：参加跳绳比赛的有9人；参加踢毽子比赛的有8人；两项活动都参加的有三人。（板书）教师在课件上出示空集合圈，指名说说各部分的意义。板书集合圈（先填写公共部分，让学生观察）。 跳绳的同学 踢毽子的同学 陈东 王爱华 杨明 于丽 周晓 马超 丁旭 赵军 李芳 朱小东 徐强 刘红 陶伟 卢强出示各部分的人数，引导计算一共有多少人参加比赛。（让学生字节找到解决办法）解答：6+5+3=14人（人）或9+8-3=14（人) （板书）请学生回答提出上述问题解决办法的思路和想法。三、巩固练习1.完成教材105页做一做学生独立完成，指名学生汇报，集体订正。2.完成教材第106107页练习二十三第1、2题。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计 数学广角集合参加跳绳比赛的有9人；参加踢毽子比赛的有8人；两项活动都参加的有三人。 6+5+3=14人（人）或9+8-3=14（人）
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