高职地理教学中课程思政融入路径探究——以“‘一带一路’倡议”教学为例.pdf

2020年教育部印发的叶高等学校课程思政建设指导纲要曳指出院把思想政治教育贯穿人才培养体系袁全面推进高校课程思政建设袁发挥每门课程的育人作用袁提高高校人才培养质量1遥地理科学是以研究人地关系为主的基础科学袁兼具文尧理科双重性质袁是具有综合性尧交叉性和区域性的现代科学袁对国家重大发展战略的制定尧实施等具有重要的参考与指导价值遥 野一带一路冶倡议尧绿色发展理念尧野污染防治攻坚战冶尧乡村振兴战略等都与地理科学有着密切联系2遥有鉴于此袁高职地理教师有义务和责任将思政元素融入到高职地理课程的教学中去袁充分发挥地理学科引领学生树立远大理想尧培养正确的世界观人生观价值观的重要作用袁构建高职地理课程育人的新教学格局遥一尧高职地理课程教学中课程思政元素的融入渊一冤课程思政视域下马克思主义世界观和方法论在高职地理教学中的融入地理科学是人类历史文明进步的结晶袁是建立在实践尧认识尧再实践尧再认识的基础上产生的自然科学袁是研究人与地理环境关系的学科遥地理科学对人地协调观念尧可持续发展观念等科学理论进行了全面高度的概括和总结遥人地协调观是人类对人地关系秉持的正确价值观袁可以说人地关系是地理科学最为核心的研究主题遥马克思主义强调袁人类历史的发展变迁是人类与其所处环境之间相互作用尧相互影响的过程遥基于此袁高职地理教学中可以通过构建四个时间尺度去引导学生深化对人地关系的认识遥在原始社会袁人类因受制于自然地形变化尧河流走向等因素而对自然产生敬畏袁早期的人类生活以采集狩猎为主袁对自然环境的影响很小曰进入农业文明之后袁人类开始有意识地制造劳动工具袁进而利用自然袁改造自然袁出现了诸如都江堰尧京杭大运河等工程袁但人类发展仍然受到自然界的影响和支配曰到了工业文明时期袁生产力水平得到极大的提高袁人类试图挑战自然和征服自然袁掠夺式地开采资源及化肥尧农药的过度使用等袁导致环境污染尧生态破坏等一系列威胁人类生存的环境问题曰当下袁人地关系和谐论成为人类与自然相处的主基调袁人类在尊重自然尧保护生态环境的前提下有节制尧有限度地利用自然袁营造与自然和谐相处的模式袁如野海绵城市冶的建设就是人地和谐发展的体现遥在教学过程中袁高职地理教师依据教材适时创设地理教学情景袁揭示人地关系的演变袁深入探讨人地协调的自然规律袁于无声处中融入马克思主义的世界观和方法论袁使高职地理课程教学的野学术性冶知识体系具有马克思主义世界观和方法论的思政元素的野教育性冶意义遥渊二冤课程思政视域下民族精神和家国情怀在高职地理教学中的融入高职地理教学中课程思政融入路径探究要要要以野耶一带一路爷倡议冶教学为例王梦琬渊宿州职业技术学院教育系安徽 窑 宿州234101冤摘要院地理教学中的课程思政就是挖掘地理课程中的思政元素袁使地理教学与思想政治教育同向同行袁形成协同效应遥地理科学兼具自然科学和社会人文科学袁思政元素体现在地理教学内容的各个方面袁包括马克思主义世界观和方法论尧民族精神和家国情怀尧生态文明建设尧人类命运共同体尧中国特色社会主义野四个自信冶等遥以野耶一带一路爷倡议冶教学为例袁具体探讨了思想政治教育在高职地理教学中的融入路径遥关键词院高职地理教学曰课程思政曰思政元素曰野一带一路冶倡议教学中图分类号院G711文献标识码院A文章编号院1009-8534渊2023冤03-0045-06作者简介院王梦琬渊1988要冤袁女袁安徽宿州人袁宿州职业技术学院教育系助教袁理学硕士袁研究方向地理教学尧环境资源评价遥第 26 卷 窑 第 3 期2023 年 6 月灾燥造.26袁No.3Jun.202345民族精神和家国情怀基于行孝尽忠尧爱国主义尧乡土观念等传统文化袁也是对以上传统文化的超越3遥民族精神和家国情怀滋养了源远流长的中华民族袁而新时代的制度优势尧文化自信尧国家认同等意识形态观念是对民族精神和家国情怀的最好诠释遥将民族精神和家国情怀内化为个人品格袁外化于实际行动袁这已经成为实现中华民族伟大复兴的教育主旋律遥高职地理教师在教学中做到深入挖掘并恰到好处地渗透融合袁无疑是最大程度地实现全员尧全程尧全方位的野三全育人冶的教育要求遥高职地理教学所涉及的能源尧粮食尧海洋空间尧资源开发尧环境污染尧全球气候变化等诸多内容都涵盖了野国家安全冶的思政元素遥在此内容的教学中适时渗透融入民族精神和家国情怀是对学生进行爱国主义教育的最好契机遥对此袁教师应当把握两大层面袁即国家层面和个人层面遥如在野中国的耕地资源与粮食安全冶这一教学内容上袁就国家层面而言袁应当在注重培育优良高产品种尧适当扩大耕地面积尧保证耕地质量的同时袁也要注重对当地生态环境的保护袁切勿为了盲目提高农作物产量而过度使用农药和化肥袁诸多证据已表明袁农药和化肥对生态环境的破坏具有不可逆性遥又如在农产品的进出口贸易中袁合理拓展进口渠道袁改善针对某些农产品过度依赖外国进口而受到制约的局面袁认真体会野中国人要把饭碗端在自己手里袁而且要装自己的粮食冶袁保障粮食供给安全袁积极建立粮食储备遥就个人层面而言袁结合全国范围内掀起的野光盘行动冶袁从个人生活习惯入手袁以家庭为单位厉行节约袁低碳环保遥基于此袁既能从国家层面了解我国粮食安全存在的问题袁也能从个人和家庭的行为习惯中以小见大地来保障我国的粮食安全遥再如袁在区域地理教学中袁以叶中国地理曳课程为例袁教师积极引导学生站在地理大空间尺度去认识我国地理环境院幅员辽阔袁地形和气候分布多样化袁资源丰富袁多项自然资源总量位居世界前列曰从历史观角度去认识我国的疆域变化院在野南海问题冶野钓鱼岛问题冶上袁让学生感悟到中国领土神圣不可侵犯袁自觉维护祖国领土主权遥这些具体事例更能激发学生的民族自信和爱国情怀遥渊三冤课程思政视域下生态文明建设在高职地理教学中的融入生态文明建设和经济建设尧政治建设尧文化建设尧社会建设构成社会主义现代化建设野五位一体冶的总体布局遥 野五位一体冶的总体布局是一个有机整体袁其中生态文明建设是基础袁可见其重要地位遥生态文明建设不仅体现在国家层面上的制度文明与产业文明建设袁更体现在个体层面上生态文明意识与生态文明行为的培养遥生态文明教育是生态文明建设的重要精神引领形式袁产生的效果深远袁坚持人与自然和谐共生袁形成节约资源和保护环境的空间格局尧产业结构尧生产方式尧生活方式袁方能还自然以宁静尧和谐尧美丽遥地理教学与生态文明教育内容高度契合袁符合地理课程的知识体系和人地协调的地理核心素养4遥因此袁高职地理课堂可以作为生态文明教育的重要阵地遥高职地理教学中蕴含着现代生态文明理念袁如打造生态城市尧海绵城市等现代聚落观念曰循环经济尧清洁生产等现代工业技术的提出曰野山水林田湖草沙冶生命共同体在区域发展中的制定与践行曰开发清洁能源袁发展低碳经济袁倡导低碳生活袁建设资源节约型尧环境友好型社会等均在高职地理教学中体现出来遥明确生态文明的战略地位袁将生态文明的思政元素融入到地理教学的过程之中袁贯彻绿色环保尧可持续发展的理念袁润物细无声地进行生态文明教育袁有利于培养学生正确的人口观尧资源观尧环境观袁有利于熏陶学生养成践行低碳环保尧绿色出行尧光盘行动的良好习惯袁对形成节约型社会尧建设社会主义生态文明大有裨益遥渊四冤课程思政视域下构建人类命运共同体在高职地理教学中的融入人类命运共同体是在追求本国利益时兼顾其他国家的合理关切袁在谋求本国发展中促进其他国家的共同发展遥构建人类命运共同体这一倡议被写入联合国文件袁正在从理念转化为行动袁产生日益广泛而深远的国际影响袁成为中国引领时代潮流和人类文明进步方向的鲜明旗帜遥目前袁一些全球性非传统的安全问题袁如全球粮食安全尧资源短缺尧气候变化尧环境污染尧传染病肆虐等问题袁已经对国际秩序和人类生存健康构成了严峻挑战遥以上问题同样也是高职地理教学需要研究的内容袁同时也是融入思政元素的很好契机遥在进行野全球气候变化冶教学时袁从地理科学的视角帮助学生认知全球气候变化的知识体系袁融入构建人类命运共同体的涵义袁全球气候变化既受时间尺度的影响袁也受空间尺度的影响袁特别是工业革命以来袁人口激增尧生产力水平提高尧能源大量开46采和使用袁都对全球气候变化趋势产生影响遥在处理全球各地区受到气候变化影响的问题上袁高职地理教师应引导学生关注各国沿海地区袁全面探讨全球海岸线由于气候变暖尧冰川消融尧海平面上升对沿海聚落产生的影响袁也应考虑气候变化对内陆地区的影响袁特别是耐高温病毒肆虐尧全球粮食减产等问题袁让学生明确意识到地球是人类与其它生物和谐相处的共同家园遥通过融入构建人类命运共同体思政元素的教育袁深化学生知识体系中融入构建人类命运共同体的全局观理念遥渊五冤课程思政视域下中国特色社会主义野四个自信冶在高职地理教学中的融入野四个自信冶袁即中国特色社会主义道路自信尧理论自信尧制度自信和文化自信袁是坚持和发展中国特色社会主义的坚定信念袁是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容袁是以习近平同志为核心的党中央治国理政的重要理论创新成果遥在国家统筹经济建设的着力点尧均衡各区域经济发展尧对重大问题处理能力的提升尧资源的跨区域调配尧中华优秀传统文化尧国际合作交往和生态环境保护5等方面袁高职地理教学中均都体现了中国特色社会主义的野四个自信冶渊见图1冤遥图1例举高职地理教学中可融入野四个自信冶的教学内容二尧高职地理教学融入思政元素的可能路径要要要以野耶一带一路爷倡议冶教学为例野耶一带一路爷倡议冶的教学内容节选自高等教育出版社出版的中国地理渊第二版冤第六章第五节野对外贸易与投资冶遥 野一带一路冶全称野丝绸之路经济带冶和野21世纪海上丝绸之路冶袁是国家主席习近平于2013年提出的合作倡议遥 野一带一路冶倡议的提出具有深远意义袁为全球治理提供了新的路径与方向袁为新时代世界走向合作共赢提供了中国方案袁为全球均衡可持续发展增添了新动力袁提供了新平台遥野一带一路冶倡议的教学内容涉及诸多学科袁如对外贸易学尧历史学尧地理学尧外交学等遥深化课程思政改革袁不仅要注重各类课程与思想政治教育的同向同行6袁更要充分挖掘不同学科中课程思政元素遥高职地理教学中要将地理学科的科学性和职业教育的职业性结合起来袁要求高职地理教师在教学中融入思想政治教育袁结合当下国情社情尧书本知识和学生能力水平袁完成教学目标遥以野耶一带一路爷倡议冶教学内容为例袁进行了如下教学设计遥辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论为本节课的教学设计提供了基础理论指导遥野一带一路冶倡议是古丝绸之路的继承与发扬袁既包括始于西汉时期张骞出使西域的古陆上丝绸之路袁也包括从我国东南沿海城市远至阿拉伯海尧非洲东海岸的海上丝绸之路遥本节课的教学设计立足于该区域的自然地理环境和人文地理概况袁从马克思主义的历史观出发袁激发学生的民族精神袁陶冶学生的家国情怀遥 野一带一路冶倡议以亚欧大陆为47表1课程思政视域下高职地理野耶一带一路爷倡议冶的教学设计48参考文献院1教育部关于印发叶高等学校课程思政建设指导纲要曳的通知EB/OL.渊2020-05-28冤2022-10-01.https:/ on the Path of Curriculum Ideological and Political Integrationin Geography Teaching in Higher Vocational Colleges:Taking the Teaching of the Belt and Road Initiative as an ExampleWANG Mengwan(Education Department,Suzhou Vocational and Technical College,Suzhou 234101,China)Abstract:Curriculum thought and politics in geography teaching is to explore the ideological and po鄄核心袁关注我国西北地区和中亚地区恶劣的自然地理环境袁在发展经济的同时注重当地的环境问题袁符合生态文明建设的基本要求遥本节课通过组织学生探讨野一带一路冶倡议能否促进全球合作新格局的产生袁充分揭示了中国特色社会主义道路自信尧理论自信尧制度自信和文化自信袁与高职地理课程教学融入思政元素相得益彰遥结语鉴于高职地理课程的专业性和实践性特点袁高职地理教学课程思政的融入涉及多方面遥当前高职地理教学在课程思政的应用上已取得较大突破袁但仍有不足院一方面源自于地理学科的特殊性袁即地理科学兼具科学性和人文性袁既解释了自然地理的原理尧过程和规律袁也重视人地关系的发展变化曰另一方面源自于高职地理教师自身对所授学科解读的侧重点不同袁在教学过程中仍存在重地理科学学科的单一教学袁而轻课程思政的融入切合遥针对高职地理教师本身对地理核心素养的理解不够深刻尧对课程思政内化要求理解不透彻袁需开展有针对性的培训袁促进高职院校地理教师自身核心素养的提高和课程思政能力的提升遥此外袁高职地理课程还存在着课程思政价值引领不足尧国家战略需求与学生学习需求连接不到位等问题袁需要高职地理教师加强专业素质修养和教学技艺训练袁充分将课程思政的亮点融入高职地理课程中袁发挥高职院校课程思政教育的核心引领与支撑作用遥498Dhrunal K.Patel,Priti Chaudhari.(2018).DIFFICULTIES,MANAGEMENTS AND BENEFITS OFLARGE CLASSES J.BPAS Journal of Education,VOL.1,NO.1,JAN-JUN 2018:36-43.9Drucker,P.The Age of Discontinuity:Guidelines to Our Changing Society M.New York Harper&Row Publishers袁2008:14.10尹丽华尧孙欣.声乐教学适应中小学音乐教育发展的思考J.戏剧之家袁2021(16)院92-93.11Susan Schoon.Using dance experience and drama in the classroomJ.Childhood Education,1998(2):78-82.Present situation,problems and suggestions of junior high school musicteaching:Taking a Junior Middle School in Suzhou As an ExampleSUN Xinyuan1YANG Wenyi2(1.Department of Music,Philippine Women University,Manila 1004,Philippines;2.College of Literature and Media,Suzhou University,Suzhou 234000,China)Abstract:Statistics on the development of national education in 2021 show that the big class gover鄄nance in Chinas compulsory education stage has achieved remarkable results.This means that the reform ofcompulsory education in the future needs to pay special attention to the micro-elements that affect thehigh-quality development of education.Through questionnaire survey and data analysis,this paper reviewsthe current situation of junior middle school music teaching under the condition of current class size.It isfound that students are dissatisfied with their own instrumental performance ability,music practice experi鄄ence and group teaching.The article holds that,assuming that students attitude is an objective reflection ofthe state of music teaching in the school,music teaching in junior middle schools under the current classsize conditions should pay special attention to the application of appropriate teaching methods,the cultiva鄄tion of instrumental music skills and the strengthening of music practice,so as to improve the quality ofmusic teaching.Key words:Likert scale;average attitude;music teaching qualitylitical elements in geography curriculum,and make geography teaching and ideological and political educa鄄tion go in the same direction to form a synergistic effect.Geography is both a natural science and a socialand humanistic science.Ideological and political elements are reflected in all aspects of geography teaching,including Marxist world outlook and methodology,national spirit and feelings for the family and the coun鄄try,ecological civilization construction,a community with a shared future for mankind,and the Four self-confidence of socialism with Chinese characteristics.Taking the teaching of The Belt and Road Initiativeas an example,this paper discusses the integration path of ideological and political education in higher vo鄄cational geography teaching.Key words:Geography teaching in higher vocational college;Geography teaching;ideological and po鄄litical element;teaching of the Belt and Road Initiative渊上接第38页冤责任编辑院张宏志责任编辑院周圣强50