神木县大柳塔二幼校本研修三年规划.docx

校本研修三年规划

为了进一步加强校本研修工作，促进教师专业发展，结合我校工作实际，特制订2015-2018年校本研修方案如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实省、市、县各级校本研修工作会议精神，把科学发展观和我校三年发展规划相结合，以科研兴校，科研促进教师专业发展为理念，以校本教研为抓手，不断加强教师队伍建设，开展具有实效性，着眼点低为特点的教研活动。加快教师运用教育信息化的步伐和驾驭多媒体进行教学活动的能力，活化教研模式，丰富教研内涵，体验教师队伍素质和教育教学质量的双提高。
二、现状分析
（一）发展优势：
1、教风学风良好。全体教师团结协作，敬业爱岗，质朴执着。
2、三级人才梯队初步形成，骨干教师发挥引领作用，青年教师多，而且积极进取，教师整体业务素质逐年提高。
3、教育教学管理科学规范：教育教学管理机制完善。
4、教师专业基本功较为扎实。
（二）问题与不足
1、教师队伍专业化发展不均衡。
（1）年龄较大的教师信息技术应用能力有待进一步提升。
（2）教师专业基本功水平参差不齐。
2、自我反思缺乏深度。反思仅停留在表面，缺乏解决问题的方法，策略，实践经验不足，不能上升为理论高度进行有效推广应用。
3、五大领域的发展不能很好地落到实处。
4、课题研究有待提升，部分教师对研究课题存在畏难情绪，缺乏专业指导，积极性不高。
三、研修总体目标
1、深化校本研修，促进教师专业化成长。积极创建县级教研组和校本研修先进学校。
2、实施精细化管理，细化校本研修，推进备课组、教研组活动实效性的充分发挥。
3、开展课题研究，积极研究幼小衔接的有效策略。
4、开展学校创建战略，争取做到县级示范学校。
四、研修内容
围绕教师个人研修计划和学校发展目标，着眼于解决学校存在的实际问题，统筹安排，整体规划，构建有机整合，相互渗透的校本研修内容体系。
1、加强师德师风建设，提升职业道德。
组织教师认真学习“社会主义核心价值观”，加强教师对《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规的学习，引导教师“关爱学生、淡泊名利，严谨笃学，自尊自律”，树立“育人为本，德育为先”的思想，促进幼儿全面发展，关心教师的学习工作和生活，提高教师的心理健康水平。
2、立足课堂管理。一是学科课题，研究五大领域发展目标，教学设计基本概念。二是立足于课堂教学活动，研究课堂教学活动的组织形式，教学方法，课堂组织策略，预设结果，教学反馈，信息技术应用，师生关系等系列问题。
3、从教师素养的构成出发，设计校本研修内容。
一般由以下五个方面组成。一是本体性知识，包括对五大领域的解读，及学科资源开发。二是条件性知识，教育理论，现代教育技术，教育心理学，教学评价。三是实践性知识，包括家园沟通，课堂管理策略，教学设计，听评课。四是发展性知识，包括教师职业道德规范，自我知识，职业发展等。五是研究性知识，包括教育科研方法，案例研究，叙事研究。
4、明确研修职责，规范研修管理。
（1）实现领导小组包抓制和教师研修计划目标，《校本研修管理制度》、《校本研修考核制度》，及时组织教师进行学习，让教师对研修工作有深层次的认识。
（2）落实研修考核的公平公正性，建立教师研修档案。
（3）召开不同层次研修讨论会，及时调整研修工作。
5、积极开展联片教研活动，加强校际交流。
6、开展保教活动改革，开展教师模块培训，提高驾驭多媒体设备的能力。
7、大力加强课题研究，完成结题工作。
五、校本研修形式
1、课堂教学活动研究。以课堂教学活动为研究对象，以实现五大领域的保教目标为原则，以每周的教研组听评课活动为平台，通过观摩、分析、评价、探究等方式，切实转变教学观念，改变教学方法，提升教学活动水平，促进教师自身专业素养的提高。
2、专题研究。根据保教活动中发现的问题，开展活动研究，按照“问题征集——组内研讨——专项解答”的方法，开展课堂小问题研究，解决一线教师保教实践中的困惑。
3、联片教研。发挥学区联盟教师优势，扎实开展研究活动，每次活动辐射到学校教师，分别交流研讨，让更多的教师参与到教研活动中来，每次活动后要进行小结。
4、网络研修。以网络为平台，融教研、科研、培训、电教为一体，借助于专业技术的支撑，引领教师学习、研究，促进教师的专业成长。
5.建设学校资源库。建设资源共享平台，可以在主题学习博客上发教案、课件、课例等教学参考资料，以及论文，研究报告等研究成果。
6.自助研修。主要通过论文撰写、基本功竞赛、实践反思等方式进行。
六、组织管理
1、组织机构
组 长：马维亚
副组长：白 艳 刘梅梅
组 员：王雪文 张丽萍 董亚亚
惠珊珊 吕娟娟 毕银桃
苏美芳 乔晓玲 窦 婷
刘瑞风 韩 梅 井 敏
申 娇 吴 艳 王恩惠
王瑞芳 张玲霞 李秀珍
2、保障研修措施
首先加大软件投入，全力为广大教师全面提供校本研修必须的东西。其次，加大硬件投入，进一步完善网络、多媒体技术，每个幼儿活动室通无线网络，提高资源利用率。最后，健全奖励制度，对开展校本研修表现突出的，成果优异的教师给予一定物质奖励。
3、强化研修考核
校本研修的生命在于它的质量，形成教师—教研组—学校考核运行机制，以考核表形成量化赋分，把校本研修于教师职务聘任挂钩，与评优树模活动挂钩，激励教师在研修过程种表现突出，有教育成果。
七、校本研修步骤，预期效果
（一）2015-2016年
1、研修重点
（1）幼小衔接的有效策略研究。
（2）以课代训，开展“骨干教师示范课”，“青年教师公开课”，“薄弱学科提高课”活动。
（3）信息技术培训。组织35周岁以下青年教师进行幻灯片制作，电子白板操作培训，资源库建设培训。
（4）教师成长资料的完善。
（5）青年教师基本功训练。
2、校本研修形式
（1）人人参与面向全校性的教学听评课活动。
（2）专题讲座。
（3）教研组为单位，开展听评课活动，展开集体研讨。
（4）青年教师职业规范学习评比活动。
3、成果形式
（1）每位教师完成一份教学反思，教育随笔。
（2）每位教师至少读一本有关教育的专著，并写心得体会。
（3）编辑2015-2016年《教师优秀课例集》、《教师优秀教学活动设计》、《园本教材》。
（二）2016-2017年
1、研修重点
（1）如何培养幼儿良好的一日常规。
（2）信息技术应用，中青年教师进行信息技术培训，开展动画下载，资源库建设培训。
（3）以课代训，开展“同课异构”研讨活动。
（4）专题培训。
2、校本研修方式
（1）邀请教研室到我校指导课堂教学。
（2）开展联片教研，信息化教研。
（3）公开课活动。
（4）专题培训。
3、校本研修的成果形式
（1）每位教师每学年提交一份优质教学成果。
（2）建设优质课件资源库。
（3）编辑2016-2017年《教师获奖作品集》，《园本特色教材》。
（三）2017-2018年
1、校本研修重点
（1）课题研究。
（2）信息技术应用，推行电子教案，教师个人建成个人资源库，电子白板应用培训。
（3）以课代训。骨干教师示范课，四课三评两提高课，新上岗教师汇报课。
（4）专题培训。
2、校本研修形式
（1）专题培训。
（2）以课代训。
（3）主题研讨。
（4）课题研究。
（6）网络研修。
3、校本研修的成果形式
（1）每位教师完成一份优秀教学成果。
（2）编辑2017-2018年《教师获奖作品集》、《教师优秀教学活动设计集》、《在反思中成长》。
（3）录制骨干教师优质课例。

神木县大柳塔第二幼儿园
2015年10月