1、人教版：《两位数加一位数、整十数（不进位）》教学设计
永丰小学：欧秀兰
教学目的：
知识与技能：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
过程与方法：经历探索两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。
情感、态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探索意识、主动合作意识，在学习的过程中，养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学重点：
掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。
教学难点：
1.用自己的语言表述清楚两位数加一位数（不进位）、整十数的算理
2、
2.建立数位的概念，明确相同数位上的数相加。
教学突破：
在教学时，多让学生口述算理算法。
教具准备：
课件、小棒、口算题卡、习题卡等。
教法学法：
引导探究法，自主学习与合作交流
教学过程：
一、游戏激趣，复习旧知
老师知道同学们都爱做游戏，下面老师和大家玩一个“问答游戏”，老规矩，我来问你来答，看一看咱班谁的反应快，说的对，大家准备好了吗？
幻灯片出示口算题：
我们班的同学反应可真快，口算小能手可真多呀！你们的口算能力太强，用掌声表扬自己!
三、创设情境，自主探究
（一）情境导入，提出问题
同
3、学们,作为一名小学生,练好字、写好字是我们小学生多最基本的要求。看，小林和小红就在认真写字。幻灯片出示情境图，请同学们仔细观察这幅图，和同桌说一说你得到了哪些数学信息？
谁愿意把你的发现，说出来和大家一起分享？（指名答）
你们观察得可真仔细，那你能根据你所得到的数学信息提出哪些数学问题呢？（可以同桌交流）哪位同学来提问？（指名答）
同学们真聪明，提出了这么多的数学问题，现在我们先来看看这两个问题。谁能解答“小林一共要写多少个字？”这个问题？太厉害了！ 再来看第二个问题“小林和小红已经写了多少个字？” 谁又能解答？（生回答，师板书列式）这就是我们今天学习的新内容（板书课题
4、两位数加一位数、整十数）。
（二）解决问题，动手操作，讨论算法
1、两位数加一位数
（1）布置活动任务：“25+2”的结果是多少呢？该怎么算？请同学们选择你所喜欢的方式算一算，可以利用小棒摆一摆，算完之后请与同伴说一说你是怎么算的？老师相信你们一定会想出好的解决办法，开始吧！
（同学们活动交流）
（2）感悟解决问题方法的多样性：
哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢？
（学生台前演示）
交流展示：（预设）
①摆小棒，理解口算的方法。
（先摆25根小棒，再摆2根,一共有27根小棒）
②用分成图理解口算的方法。
5、 （把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27）
（3）引导发现：同学们的表现很出色，经过你们自己的努力计算出了25+2=27，不管是哪一种方法我们在计算时都有一个相同点，你们发现了吗？都是先算5+2，然后再算20+7。这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。那么在计算两位数数加一位数时我们要注意什么呢？（把个位上的数相加，再与十位上的数相加）。
过渡：刚才你们运用了自己的聪明才智已经顺利解决了25+2第一个问题，那第二个问题25＋20又该如何计算呢？老师相信同学们也能解决好，快快用刚才方法来解决吧！
2、两位数加整十数
（1请同学们用自己喜欢的方式
6、来算一算，算完以后，同桌间交流一下你的计算好方法？
（2）感悟解决问题方法的多样性：
哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢？（学生台前演示）
交流展示：（预设）
①摆小棒，理解口算的方法。25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆＋2捆＝4捆也就是40根，再算40＋5＝45）
②用分成图理解口算的方法。
（把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45）
（3）引导发现：同学们又经过自己的努力计算出了25+20=45，不管是哪一种方法我们在计算时又都有一个相同点，你们发现了吗？那就是先算20+20，然后再算40+5。
7、这就是我们今天要学习的两位数加整十数的计
3.观察比较，小结算法；
刚才同学们完美地解决了以上两个数学问题，现在请小朋友们仔细观察这两个算式在计算时有什么不同？跟同桌说说。
（25+2是先把个位上的数与个位上的数加再跟十位上的数加；25+20是先把十位上的数与十位上的数加再跟个位上的数加，也就是要把相同单位的数相加。）
师小结：小朋友们说得真好！这两个算式在算法上虽有不同但都有一个相同点就是把相同单位的数相加，即十位上的数加十位上的数，个位上的数加个位上的数。
（三）知识运用
同学们真聪明，对两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的算法很快就学会了，那你们想利用这节课学到的知识到智慧城堡挑战吗?
1.算一算，并说一说你是怎么算的。
幻灯片出示算式，学生将答案接在练习卡上，交流汇报计算结果，并说说你是怎么算的？
2、判断。对的在括号里打“√”，错的在括号里改正。
幻灯片出示算式，学生将答案接在练习卡上，交流汇报计算结果。
3、开锁游戏
（幻灯片出示开锁游戏）
(四)、总结本课
回忆这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？（学生自由发言）
(五)、布置作业
第64页“做一做”第1题、第2题。
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